一、教材分析
《沁园春·长沙》是毛泽东同志在1925年创作的一首词，表达了作者对革命理想的坚定信念和对祖国山河的热爱之情。本教案分为两个课时，旨在帮助学生深入理解诗词的思想内涵和艺术特色。
二、教学目标
- 理解词中描绘的自然景象与作者情感的结合方式。
- 掌握词中的重点词语和修辞手法。
- 体会毛泽东的豪迈情怀和革命乐观主义精神。
三、教学重难点
重点：分析词中意象与情感表达的关系；理解“万类霜天竞自由”的象征意义。
难点：引导学生联系时代背景，理解作者的革命理想。
四、教学过程（第一课时）
- 导入：通过图片或视频展示长沙的自然风光，激发学生兴趣。
- 朗读课文，整体感知词的意境。
- 讲解词中关键词语，如“峥嵘”、“击水”等。
- 分析上片的写景手法，体会作者的情感表达。
五、教学过程（第二课时）
- 回顾上节课内容，巩固基础知识。
- 分析下片的抒情部分，理解作者的豪情壮志。
- 讨论“问苍茫大地，谁主沉浮？”的深层含义。
- 布置作业：撰写一篇短文，谈谈自己对“风华正茂”的理解。
六、课堂练习
1. 解释下列词语：峥嵘、百舸、浪遏飞舟。
2. 请找出词中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并说明其作用。
3. 背诵全词，并简要说出你最喜欢的一句及原因。
七、拓展延伸
推荐学生阅读毛泽东的其他作品，如《沁园春·雪》，进一步感受他的文学风格。
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