2025年初一至初三古诗词85首综合测评试卷

（满分：100分，时间：90分钟）

诗句默写与填空（每空1分，共30分）

1. 海内存知己，___。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
2. ___，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
3. 乱花渐欲迷人眼，___。（白居易《钱塘湖春行》）
4. 商女不知亡国恨，___。（杜牧《泊秦淮》）
5. ___，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
6. 王安石《登飞来峰》中蕴含哲理的诗句是：。
7. 文天祥《过零丁洋》中表现诗人舍生取义决心的诗句是：。
8. 苏轼《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的千古名句是：。
9. 杜甫在《望岳》中表达不畏艰险、勇于攀登的句子是：。
10. 岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的奇丽之句是：。

选择题（每题2分，共20分）

1. 下列诗句中，没有表达思乡之情的一项是（ ） A. 烽火连三月，家书抵万金。 B. 夕阳西下，断肠人在天涯。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D. 乡书何处达？归雁洛阳边。

2. 下列作品与作者搭配不正确的一项是（ ） A. 《使至塞上》——王维 B. 《行路难》——李白 C. 《江城子·密州出猎》——辛弃疾 D. 《天净沙·秋思》——马致远

3. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是（ ） A. 月亮 B. 女子 C. 美好时光 D. 云彩

4. 下列诗句中，描写边塞风光的一项是（ ） A. 采菊东篱下，悠然见南山。 B. 大漠孤烟直，长河落日圆。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

5. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 国破/山河/在，城春/草木/深。 B. 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 C. 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。 D. 惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。

理解与赏析（共30分）

（一）阅读下面诗歌，回答问题。（10分）

春望国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

1. 本诗的作者是___。（1分）
2. 诗中“烽火连三月，家书抵万金”一句表达了诗人怎样的情感？（3分）
3. 请从修辞手法的角度，赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句。（6分）

（二）对比阅读《饮酒（其五）》与《游山西村》，回答问题。（10分）

饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。

游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

1. 两首诗分别描绘了怎样的生活场景或心境？（4分）
2. 两首诗中都有蕴含哲理的名句，请写出并简要说明其哲理。（6分）

（三）名句情境运用（10分） 请根据下列情境，引用恰当的古诗词句进行表达（每空2分）。

1. 当你劝慰朋友要乐观豁达，不必为挫折烦恼时，可以说：“。”（用李白《行路难》中的句子）
2. 看到老一辈科学家甘为人梯，培养青年人才时，你会想到龚自珍《己亥杂诗》中的：“。”
3. 毕业之际，你用《送杜少府之任蜀州》中的“”来表达与同学的深厚情谊不会因距离而改变。

综合拓展（20分）

1. 诗词归类（6分） 请将下列诗句序号按要求归类。 A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 D. 秋风萧瑟，洪波涌起。 E. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 F. 墙角数枝梅，凌寒独自开。 描写春景：__描写夏景：__
   描写秋景：__描写冬景：__

2. 诗人名片（6分） 请从85首古诗词涉及的诗人中任选一位，为他/她制作一张“诗人名片”。 诗人姓名：朝代：代表作品（本试卷范围内1-2首）：诗歌主要风格或名句（一句）：

3. 观点论述（8分） 有人认为，学习古诗词主要是为了考试；也有人认为，学习古诗词对个人的文化素养和品格塑造有深远影响，请结合你学习古诗词的经历和体会，谈谈你的看法。（要求：观点明确，有理有据,不少于100字）

参考答案

诗句默写与填空

1. 天涯若比邻
2. 海日生残夜
3. 浅草才能没马蹄
4. 隔江犹唱后庭花
5. 何当共剪西窗烛
6. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
7. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青
8. 但愿人长久，千里共婵娟
9. 会当凌绝顶，一览众山小
10. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开

选择题

1. C
2. C
3. A
4. B
5. D

理解与赏析（一）

1. 杜甫
2. 表达了诗人在战火连绵的动荡时局中，对远方亲人强烈的思念和担忧,以及家书的珍贵难得。
3. 运用了拟人（或移情于物）的修辞手法，诗人将个人的情感（感时伤乱、恨别思家）赋予“花”和“鸟”，说花也因感时而溅泪，鸟也因恨别而惊心，生动形象地表现了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉痛苦,增强了诗歌的感染力。

（二）

1. 《饮酒（其五）》描绘了诗人远离尘嚣，在田园中悠然自得、物我两忘的隐逸生活场景和超脱宁静的心境。《游山西村》描绘了诗人游览乡村，看到丰收景象、古朴风俗，并感受到山回路转、豁然开朗的喜悦之情和农家热情好客的场景。
2. 《饮酒（其五）》：“此中有真意，欲辨已忘言。”哲理：真正的意趣（自然、人生的真谛）往往是只可意会、不可言传的，强调心灵的感悟。 《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”哲理：在困境中坚持下去，也许会出现转机和希望；事物是曲折前进的,要抱有希望。

（三）

1. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
2. 落红不是无情物，化作春泥更护花
3. 海内存知己，天涯若比邻

综合拓展

1. 描写春景：B E 描写夏景：B（或单独B） 描写秋景：C D 描写冬景：A F （注：B句通常被视为夏景，但“荷花”在初夏；E为暮春，归类时可酌情。）
2. （示例） 诗人姓名：李白 朝代：唐 代表作品：《行路难》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 诗歌主要风格或名句：豪放飘逸，浪漫主义。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
3. （略，根据学生个人观点,言之成理即可）

试卷说明：本试卷依据《义务教育语文课程标准》及初中通用古诗词背诵推荐篇目范围编制，旨在全面考查学生对初一至初三阶段85首经典古诗词的记忆、理解、赏析及运用能力。