积累与运用（共30分）
根据拼音写汉字。（6分）
（1）静mì（ ） （2）斑lán（ ） （3）zhì（ ）爱
（4）感kǎi（ ） （5）闲xiá（ ） （6）和xù（ ）古诗文默写。（10分）
（1）__，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）但愿人长久，__。（苏轼《水调歌头》）
（3）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：__，__。
（4）请写出连续两句含有“无忧无虑”意境的古诗词：__，__。名著阅读。（6分）
请结合《朝花夕拾》中的具体内容，分析鲁迅童年生活的“无忧无虑”与“成长烦恼”并存的体现。语言综合运用。（8分）
以“我心中的无忧校园”为主题，写一段150字左右的短文，要求运用至少一种修辞手法。
阅读理解（共40分）
（一）现代文阅读（20分）
阅读下文，完成5—8题。
《云端课堂》
在“无忧无虑中学语文网课件网”的平台上，李老师上传了一份特殊的课件——《故乡的榕树》，课件里不仅有精美的图文，还有同学们朗诵的音频、自己拍摄的短视频，课后讨论区里，大家纷纷留言：“仿佛回到了童年树下”“原来语文课可以这么自由”……
王同学写道：“以前觉得语文是试卷上的题目，现在觉得它是生活里的风景。”张同学说：“课件网就像一座桥梁，连接了课堂与远方。”
- 结合文章,解释“云端课堂”在文中的含义。（4分）
- 分析文中画线句“课件网就像一座桥梁”的修辞及作用。（6分）
- 联系实际,谈谈数字资源（如课件网）如何让语文学习更“无忧无虑”？（6分）
- 请为“无忧无虑中学语文网课件网”设计一条宣传语，突出其特色。（4分）
（二）古诗文阅读（20分）
阅读下面文言文，完成9—12题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）
【乙】
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（节选自宋濂《送东阳马生序》）
解释下列加点词。（6分）
（1）不亦说乎（ ） （2）人不知而不愠（ ） （3）每假借于藏书之家（ ）翻译句子。（6分）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）手自笔录，计日以还。结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“学习之乐”的理解。（4分）
古诗鉴赏：阅读《清平乐·村居》，分析词中描绘的“无忧无虑”生活图景。（4分）
茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
写作（50分）
13. 请以“在__中寻找无忧无虑”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①补全题目（可在“阅读”“自然”“课堂”等词语中选择，也可自拟）；②文体不限（诗歌除外）；③不得抄袭套作。
参考答案
积累与运用
- （1）谧 （2）斓 （3）挚 （4）慨 （5）暇 （6）煦
- （1）海日生残夜 （2）千里共婵娟 （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （4）示例：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
- 示例：《从百草园到三味书屋》中，百草园的趣味游戏、神秘传说体现“无忧无虑”；三味书屋的严厉管教、课业压力则体现“成长烦恼”，两者共同构成真实的童年。
- 略（按主题明确、修辞恰当、语言流畅评分）
阅读理解
（一）现代文阅读
5. 指依托“无忧无虑中学语文网课件网”等数字平台，打破时空限制，融合多媒体资源的线上学习空间。
6. 比喻修辞，将课件网比作桥梁，生动形象地写出其连接课堂与生活、知识与情感的作用，突出平台的融合性与开放性。
7. 示例：提供丰富生动的学习资源，降低理解难度；支持自主学习和互动交流，激发兴趣；打破传统课堂束缚，让学习更灵活自由。
8. 示例：“课件互联，学海无忧——让语文走向诗意远方！”
（二）古诗文阅读
9. （1）同“悦”，愉快 （2）生气，恼怒 （3）借
10. （1）有朋友从远方来，不也很快乐吗？
（2）亲手抄写，按约定日期归还。
11. 示例：【甲】文强调学习与交友的快乐；【乙】文以刻苦求学为乐，学习之乐既可来自内心向往，也可源于克服困难后的成就感。
12. 示例：通过茅檐、溪草、翁媪对话、儿童劳作嬉戏等画面，勾勒出朴素温馨、恬淡自足的乡村生活，展现人与自然和谐相处的无忧状态。
写作
13. 略（按中考作文评分标准，从立意、内容、结构、语言等方面综合评价）
试卷说明：本卷紧扣“无忧无虑中学语文网课件网”关键词，融合传统语文素养与数字学习理念，注重考查学生在真实情境中的语言运用与思辨能力。