本试卷目录导读：
（满分：100分 考试时间：90分钟）
基础知识积累与运用（共25分）
选择题（每题2分，共10分）
（1）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 酝酿（niàng） 窠臼（kē） 蓦然（mù）
B. 澎湃（pài） 羁绊（jī） 嗔视（chēn）
C. 羸弱（yíng） 告罄（qìng） 吞噬（shì）
D. 俯瞰（kàn） 炽热（zhì） 孪生（luán）
（2）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 人迹罕至 来势汹汹 荒草凄凄
B. 鞠躬尽瘁 迥乎不同 一拍即合
C. 妇孺皆知 潜心惯注 警报迭起
D. 慷慨淋漓 杂乱无张 义愤填膺
（3）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。
B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
D. 漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都忧心忡忡。
（4）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
B. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
C. 为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。
D. 完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。
（5）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者是光未然。
B. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史。
C. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
D. 《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有《战争与和平》。
古诗文默写（每空1分，共10分）
（1）____，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）独坐幽篁里，____。（王维《竹里馆》）
（3）杨花榆荚无才思，____。（韩愈《晚春》）
（4）____，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：____，____。
（6）《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污的句子是：____，____。
（7）《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：____，____！
综合性学习（5分）
七年级下册语文教材中，我们学习了“天下国家”综合性学习活动，请结合你所学课文和实际生活，谈谈作为当代中学生，你应该如何践行爱国精神。（要求：观点明确，条理清晰,不少于50字）
阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成4-7题。（12分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
傅永字修期，清河人也，幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔，有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋，年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报，永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干，帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。
解释下列句中加点的词。（4分）
（1）蒙辞以军中多务 辞：____
（2）及鲁肃过寻阳 及：____
（3）寻复南奔 寻：____
（4）洪仲深让之而不为报 报：____
用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）有友人与之书而不能答。
【甲】【乙】两文都谈到了学习，吕蒙和傅永的经历有何共同点？请结合原文简要分析。（2分）
从吕蒙和傅永的变化中，你获得了哪些启示？（2分）
（二）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成8-11题。（10分）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放，颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的，那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去,想摘一朵。
选段开头写道“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我凑上去，想摘一朵”，这样写有什么作用？（2分）
请从修辞角度赏析文中画线的句子。（3分）
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
作者把紫藤萝比作瀑布，突出了紫藤萝的什么特点？（2分）
结合全文主旨，说说作者从紫藤萝花中感悟到了什么？（3分）
（三）阅读下面的文字，完成12-15题。（13分）
父亲的背影
①父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
②打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家，虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视，然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们，晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了，每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
③不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候，父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地，有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。”
④一次，父亲带我上街，我好兴奋，到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋！”我说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说：“上学时，买点东西吃，别空着肚念书！”
⑤一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松，半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地哭了。
⑥我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望！
⑦父亲，儿子我会圆了您的心愿——
文中第②段画线句子“父亲不是一个软弱的人，他不自卑”，请你结合全文，说说父亲的“不软弱”“不自卑”体现在哪些方面？（3分）
第④段中父亲为“我”买鞋时，“我”为什么“泪水已在眼中打转”？（3分）
文章多次写到父亲的背影，其作用是什么？（3分）
结合全文，谈谈你对文章结尾“父亲，儿子我会圆了您的心愿——”这句话的理解。（4分）
写作（40分）
请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。一：七年级下册的语文学习之旅即将结束，在这册教材中，我们认识了治学严谨的闻一多，坚韧执着的斯科特探险队，平凡而伟大的老王，还有在困境中勃发生机的紫藤萝……他们或以人格，或以精神，或以生命力，给予了我们深刻的启示，请以“__给我的启示”为题（在横线上填写一个七年级下册语文教材中的人物、事物或意象），写一篇不少于600字的文章。 二：在科技发展的今天，“电子版”教材、资料已成为我们学习的重要工具，请以“我的电子学习故事”为题，写一篇记叙文，讲述你与电子学习资源（如教材全解电子版、学习APP、网络课程等）之间发生的故事，写出你的真实经历和感受,不少于600字。
要求：一，请先将题目补充完整；
2. 文体明确，内容具体，有真情实感；
3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
七年级下册语文教材全解电子版综合测试卷（2025）参考答案
基础知识积累与运用
- （1）B （2）B （3）C （4）D （5）D
- （1）万里赴戎机 （2）弹琴复长啸 （3）惟解漫天作雪飞 （4）谁家玉笛暗飞声 （5）苔痕上阶绿，草色入帘青 （6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （7）念天地之悠悠，独怆然而涕下
- 示例：作为当代中学生，践行爱国精神应从小事做起，首先要学好文化知识，打下坚实基础；其次要关注国家发展，培养社会责任感；最后要传承中华优秀传统文化，积极参加升旗仪式、爱国主题班会等活动，将爱国情感转化为实际行动。（观点明确,条理清晰即可）
阅读理解
（一）
4. （1）推托 （2）等到 （3）不久 （4）答复，回答
5. （1）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
（2）有个朋友给他写信，（他）却不会回信。
6. 共同点：两人都是认识到自身不足后开始发奋学习，并且都取得了显著进步，吕蒙从“军中多务”到让鲁肃“刮目相看”；傅永从“不能答”书到被皇帝赞叹“唯傅修期耳”。
7. 启示：学习能改变一个人，增长才干；学习不分早晚，只要肯努力就会有收获；不要以事务繁忙为借口放弃学习。（答出两点即可）
（二）
8. 首尾呼应，从“停住脚步”被吸引，到“想摘一朵”的喜爱，写出了紫藤萝花的美丽和“我”被深深吸引的过程，侧面烘托了紫藤萝的旺盛生命力。
9. 运用了拟人和反复的修辞手法，赋予紫藤萝花以人的情态和语言，生动形象地写出了花的勃勃生机和灿烂欢快，表达了作者对花的喜爱和赞美之情，反复强调“我在开花”，突出了生命的昂扬与喜悦。
10. 突出了紫藤萝的繁密茂盛、气势非凡、流动感与生命力。
11. 感悟到生命的永恒与美好，个体生命虽有止境，但人类生命的长河是永无止境的；面对不幸，应保持积极乐观的人生态度,像紫藤萝花一样焕发生命的光彩。
（三）
12. ①在被人鄙视的“低等”工作中，坚持靠自己的手艺养活家庭；②把希望寄托在儿子身上，并尽力教育儿子；③在疲惫的生活中，仍给儿子讲伟人故事，鼓励儿子。
13. 因为“我”深知家庭的艰辛、父亲挣钱的不易，父亲却执意为“我”买鞋，这双鞋凝聚着父亲深沉的爱和期望，让“我”既感动又心酸。
14. ①作为线索，贯穿全文，使结构严谨；②突出了父亲辛劳、朴实的形象；③通过背影，表达了“我”对父亲的理解、感激和爱。
15. 这句话是“我”对父亲的深情承诺。“心愿”指父亲希望“我”通过读书成才，改变命运，赢得尊严，结尾既表达了“我”不辜负父亲期望的决心，也深化了父爱子、子念父的亲情主题,言有尽而意无穷。
写作
16. 略（按中考作文评分标准分等给分）