（满分：120分 考试时间：120分钟）
积累与运用（共25分）
默写填空（10分）（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》） （2），小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：。 （4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托对友人深切关怀与思念之情的诗句是：。 （5）请写出含有“花”字的连续两句古诗词：。
基础知识与运用（7分）（1）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 酝酿（niàng） 静谧（mì） 咄咄逼人（duó） B. 憔悴（cuì） 匿笑（nì） 混为一谈（hǔn） C. 徘徊（huái） 确凿（záo） 人迹罕至（hǎn） D. 莅临（wèi） 吝啬（sè） 恍然大悟（huǎng）
（2）下列句子中没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 B. 她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C. 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫敝？ D. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了,呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙。
（3）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 他这次考试取得了巨大进步，真让人喜出望外。 B. 学习知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。 C. 辩论会上，正方选手咄咄逼人，反方则显得各得其所，应对自如。 D. 春天的公园里，百花齐放,呈现出花枝招展的美丽景象。
综合性学习（8分）班级拟开展“少年正是读书时”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）【设计活动】请你为本次活动再设计两种活动形式。（2分） 形式一：举办“我的读书故事”分享会 形式二：形式三：
（2）【推荐名著】请从本学期要求阅读的《朝花夕拾》或《西游记》中任选一部，写一段推荐语，吸引同学阅读。（不少于60字）（4分）
（3）【探讨方法】有同学认为，现在网络信息发达，刷短视频也能学到知识，没必要花大量时间读纸质书，请你对此观点进行反驳，要求观点明确，有理有据。（2分）
阅读理解（共45分）
（一）阅读下面古诗，完成4-5题。（5分）
夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
诗中“巴山夜雨涨秋池”一句，通过描写“”和“”两种景物，渲染了凄凉孤寂的氛围。（2分）
后两句诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”构思巧妙，请简要分析其妙处。（3分）
（二）阅读下面文言文，完成6-9题。（14分）
【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
【乙】 王生好学而不得法，其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走，居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也，余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善，请铭之坐右，以昭炯戒。”
解释下列句中加点的词。（4分） （1）不亦说乎____（2）传不习乎____（3）王生不说____（4）王生益愠____
用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）夫善学者不耻下问,择善而从。
【甲】文段中，曾子“吾日三省吾身”的内容，体现了儒家对个人修养哪几个方面的重视？（3分）
阅读【乙】文，李生认为“善学”者应具备哪些品质？王生最初“不善学”的表现是什么？（用自己的话概括）（3分）
（三）阅读下面现代文，完成10-13题。（14分）
父亲的背影（节选）朱自清
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客，走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去，他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下,我的眼泪又来了。
请用简洁的语言概括选段所叙述的主要事件。（3分）
文中画线句子是如何描写父亲买橘子时的背影的？请从描写方法和表达效果两方面进行赏析。（4分） “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”
选文中两次写到“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的情感？（4分）
“背影”是全文的线索，也凝聚着深沉的父爱，在你的生活中，是否也有这样一个令你难忘的“瞬间”或“细节”，触动了你对亲情的感受？请简要分享。（不超过80字）（3分）
（四）阅读下面文章，完成14-17题。（12分）
植物的“智慧”①人们常常认为，植物是被动、沉默的生命，只能任凭环境摆布，越来越多的科学研究发现，植物拥有令人惊叹的适应环境和生存繁衍的“智慧”。 ②为了获取阳光，植物会“计算”最佳生长方向，当一棵树被相邻的树木遮挡时，它能感知到光照的差异，并通过调整茎干的生长方向，将叶片转向光源更充足的地方，一些藤蔓植物甚至能“判断”支撑物的远近和粗细，选择最合适的攀附路径。 ③在应对危险时，植物也有自己的“策略”，有些植物在遭受昆虫啃食时，会迅速释放出特殊的气味物质，这种气味一方面可以驱赶害虫，另一方面还能“通知”邻近的同伴，让它们提前产生防御性毒素，这简直是一种原始的“化学通讯”。 ④植物甚至懂得“合作”与“共赢”，在贫瘠的土壤中，许多植物的根系会与真菌形成共生体——菌根，真菌帮助植物吸收水分和养分，而植物则通过光合作用为真菌提供碳水化合物，这种精妙的合作，极大地增强了它们在艰苦环境下的生存能力。 ⑤植物的“智慧”与人类的智慧有本质不同，它没有大脑和神经系统，其行为是亿万年来自然选择作用下形成的精妙适应机制，是写在基因里的生存本能，但正是这种无声的“智慧”，让植物在静默中占领了地球的几乎每一个角落，研究植物的生存之道，不仅能让我们更敬畏自然，也能为人类的技术创新，如仿生学、农业科学等,提供无穷的灵感。
通读全文，说说植物的“智慧”主要体现在哪些方面？（3分）
第③段中加点的“策略”一词用得好，请说说好在哪里。（3分）
第④段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（3分）
文章最后一段说植物的“智慧”与人类的智慧“有本质不同”，请结合全文，简要概括这种不同。（3分）
写作（50分）
- 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文，一：请以“那一次，我真正读懂了__”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（可填：父爱、母爱、友谊、坚持、春天、这首诗……）；②写亲身经历，抒真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 二：成长路上，我们不断告别，也不断遇见，告别童年的玩具，遇见青春的烦恼；告别熟悉的小学，遇见崭新的中学；告别依赖，遇见独立；告别狭隘，遇见宽容……每一次告别，都可能伴随着伤感与不舍；每一次遇见，都意味着新的开始与可能。 请以“告别与遇见”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以讲述你的经历，也可以发表你的看法。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。
2025年七年级（上册）语文期末考试试卷 参考答案及评分标准
积累与运用（25分）
- （10分，每空1分，错、漏、添字该空不得分） （1）风正一帆悬 （2）枯藤老树昏鸦 （3）学而不思则罔，思而不学则殆 （4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （5）示例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。/ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。/ 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
- （7分）（1）C（2分） （2）A（2分） （3）C（3分）
- （8分） （1）（2分）示例：形式二：举行经典名著知识竞赛 形式三：制作“好书推荐”手抄报（每点1分，合理即可） （2）（4分）示例（推荐《朝花夕拾》）：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年和青年时光的散文集，书中有充满趣味的百草园，有严谨又可亲的藤野先生，还有他对人情世态的深刻洞察，阅读它，就像在聆听一位智者娓娓道来，既能感受温馨的回忆，又能获得思想的启迪，快来一起走进鲁迅的文学世界吧！（书名1分，内容概括1分，推荐理由1分，语言流畅有感染力1分） （3）（2分）示例：我不赞同这个观点，短视频信息虽然丰富，但往往碎片化、浅表化，缺乏系统性和深度，而阅读纸质书能让我们沉浸其中，进行深度思考，系统构建知识体系，培养专注力和逻辑思维能力，两者不能互相替代，系统性的阅读对于成长至关重要。（观点明确1分,理由充分1分）
阅读理解（45分）（一）（5分） 4. （2分）夜雨 秋池（每空1分） 5. （3分）诗人想象未来与妻子（友人）团聚时，共剪烛花，追忆今夜巴山夜雨的情景（1分），将现在的孤独与未来的欢乐交织在一起（1分），虚实结合，表达了诗人对团聚的深切期盼和此刻的孤寂思念之情（1分）。 （二）（14分） 6. （4分）（1）同“悦”，愉快 （2）温习，复习 （3）同“悦”，高兴 （4）生气，恼怒（每空1分） 7. （4分） （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 （2）善于学习的人不以向地位、学问不如自己的人请教为耻，选择好的方面（向他）学习。（每句2分，关键词“故”、“新”、“耻”、“从”翻译准确，句子通顺） 8. （3分）体现了对为人谋事是否忠诚（尽职尽责）、与朋友交往是否守信（诚实守信）、对老师传授的知识是否及时复习（治学态度）三个方面的重视。（每点1分） 9. （3分）李生认为善学者应具备：善于思考（学贵善思）、不耻下问、择善而从的品质（答出两点得1分，三点得2分），王生最初不善学的表现是：只是死记硬背老师讲的内容，而不去思考（1分）。 （三）（14分） 10. （3分）父亲坚持穿过铁道，爬过月台为“我”买橘子。（时间、人物、事件，意思对即可） 11. （4分）运用了动作（细节）描写（1分），通过“攀”、“缩”、“倾”等一系列动词（1分），生动细致、形象传神地刻画了父亲攀爬月台的艰难过程（1分），突出了父亲对儿子深沉的爱，也表达了“我”内心的感动（1分）。 12. （4分）第一次流泪，是看到父亲艰难买橘子的背影时，被深沉的父爱所感动（2分）；第二次流泪，是目送父亲背影混入人群消失时，因离别而感到伤感、不舍，以及对父亲的理解与疼惜（2分）。 13. （3分）示例：母亲总在我熬夜学习时，默默放一杯温牛奶在桌角，那个轻轻放下杯子的瞬间，和杯中氤氲的热气，总让我感到无比的温暖与力量。（细节具体1分，情感真实1分，语言通顺1分） （四）（12分） 14. （3分）①适应环境（“计算”最佳生长方向以获取阳光）；②防御危险（释放气味驱敌并通知同伴）；③合作共生（与真菌形成菌根互利共赢）。（每点1分） 15. （3分）“策略”一词本指计策、谋略，常用于形容人类有意识、有计划的行动（1分），这里用来形容植物应对昆虫啃食时释放气味物质的行为（1分），将植物拟人化，生动形象地说明了植物应对方式的主动性和有效性，体现了说明文语言的生动性（1分）。 16. （3分）举例子（1分），通过列举植物根系与真菌形成菌根这一具体实例（1分），真实具体地说明了植物懂得“合作”与“共赢”的智慧，增强说服力（1分）。 17. （3分）植物的“智慧”是自然选择形成的、无意识的生存适应机制（或“本能”）（2分）；而人类的智慧是有意识、主动的思维和创造活动（1分）。
写作（50分）18. 评分标准（略） （建议按内容、语言、结构、卷面等方面分等评分,切入分可设为35分）