2025年部编本小学一年级语文上册教学计划理解与应用测试卷（含答案）

填空题（每空2分，共20分）

1. 部编本小学一年级语文上册教材的编写理念强调“____”与“____”相结合,注重培养学生的语文素养。
2. 本册教学计划中，汉语拼音教学大约需要____周的时间，要求做到正确认读、拼读和书写。
3. 识字与写字教学是本册的重点之一，要求认识常用汉字____个左右，会写其中____个。
4. 口语交际教学要引导学生认真听别人讲话，能讲述简单的____和____。
5. 阅读教学应激发学生的阅读兴趣，能借助读物中的____了解大意。

选择题（每题5分，共20分）

1. 部编本一年级上册语文教材在内容编排上，拼音教学之后紧接着的重点是（ ）。 A. 古诗背诵 B. 识字与课文阅读 C. 写作训练 D. 综合性学习

2. 关于本册写字教学的要求，以下哪项是正确的？（ ） A. 要求掌握汉字的笔顺规则和间架结构。 B. 主要使用钢笔进行书写练习。 C. 每天要求书写不少于50个汉字。 D. 只要求认识,不要求书写。

3. 在本册教学计划中，口语交际的目标不包括（ ）。 A. 能较完整地讲述小故事。 B. 与别人交谈，态度自然大方。 C. 能进行辩论和演讲。 D. 有表达的自信心。

4. 对于阅读教学，教师在教学计划实施中应特别注意（ ）。 A. 要求学生背诵所有课文。 B. 以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。 C. 重视朗读指导，让学生在有感情的朗读中体会情感。 D. 淡化对阅读兴趣的培养。

简答题（每题10分，共30分）

1. 请简述部编本一年级上册语文教材中“语文园地”板块的主要教学功能。
2. 在教学计划中，如何体现“多认少写”的识字教学原则？请举例说明。
3. 针对一年级学生的特点，在汉语拼音教学中可以采取哪些趣味化的教学策略？（至少列出两点）

教学设计题（共30分）

请根据部编本一年级上册《秋天》一课（课文内容：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来……），结合教学计划要求，设计一个包含“识字写字”和“朗读感悟”两个环节的教学片段。 要求：

1. 写出具体的教学目标（针对这两个环节）。
2. 描述主要的教学过程与活动设计。
3. 简要说明设计意图。

参考答案

填空题

1. 工具性，人文性
2. 6-8
3. 300，100
4. 见闻，想法（或：故事,感受）
5. 图画

选择题

1. B
2. A
3. C
4. C

简答题

1. “语文园地”是综合性学习板块，功能包括：巩固本单元所学知识（拼音、识字、词句），进行初步的语言积累和运用，拓展学习渠道,培养学习兴趣和习惯。
2. “多认少写”指要求认识的字远多于要求会写的字，某课要求认识“秋、气、树”等10个字，但只要求会写“了、子、人”等3-4个字，这降低了初始学习难度，便于尽早阅读,同时聚焦写字质量。
3. （示例）① 设计拼音游戏，如“拼音卡片找朋友”、“拼音闯关”。② 利用儿歌、顺口溜或故事来记忆拼音形状和发音。③ 创设生活情境,在具体词语中练习拼读。

教学设计题（要点）

1. 教学目标：

   • 识字写字：正确认读“秋、气、树”等本课生字；会写“了、子”2个字，读准字音，观察笔画占位,按笔顺正确书写。
   • 朗读感悟：能正确、流利地朗读课文，注意“一”的变调；通过朗读和看图，初步感受秋天的特征,体会课文语言的简洁之美。

2. 教学过程与活动设计：

   • 识字写字环节：
     • 出示课文插图与生字卡片，联系画面认读“秋、树、叶”等字。
     • 重点指导书写“了、子”，教师范写，学生书空，强调弯钩的写法与“子”字两横的长短区别，学生描红、临写,教师巡视指导。
   • 朗读感悟环节：
     • 教师范读，学生听准字音，特别是“一片片”、“一会儿”中“一”的变调。
     • 学生自由练读，同桌互读，教师指导长句“一片片叶子从树上落下来”的停顿。
     • 结合插图，师生对话：“你从课文里知道了秋天的哪些变化？”引导学生用朗读读出“天气凉了”等句子,初步感受秋天景象。

3. 设计意图：

   • 将识字与具体形象（插图）结合，符合儿童认知规律，写字指导突出重点，注重细节,打好写字基础。
   • 朗读教学遵循从听读到练读再到感悟的层次，在朗读中落实语文基础（变调），同时将朗读与图文结合，自然达成对内容的初步理解与情感体验,体现低年级阅读教学特点。