__姓名：__得分：__
知识回顾与选择（每题5分，共20分）
在小学四年级语文课本中,被许多同学私下称为“最恐怖的课文”是哪一篇？ A.《爬山虎的脚》 B.《西门豹治邺》 C.《小英雄雨来》 D.《普罗米修斯》
这篇课文让一些同学感到“恐怖”的主要原因最可能是什么？ A. 描写了妖魔鬼怪 B. 情节涉及严肃的惩罚或牺牲，冲击了儿童的情感认知 C. 配图画面阴暗 D. 课文长度太长
课文中的主要人物（或角色）面临的核心冲突是什么？ A. 个人冒险 B. 人与自然斗争 C. 为民众利益而与旧俗或强权抗争 D. 科学探索
学习这篇课文,最终希望我们理解和领悟的是什么？ A. 世界的不可知性 B. 勇敢、智慧与正义的精神 C. 对未知的恐惧 D. 古代风俗的趣味
理解（共30分）
简答题（10分）：请简述课文中让你觉得情节最紧张或印象最深刻的一个场景，为什么这个场景会给你留下深刻印象？
分析题（20分）：你认为这篇课文被冠以“最恐怖”的名头，是源于其真正的“恐怖”，还是源于它触及了某些沉重但真实的历史或人性主题？请结合课文内容谈谈你的看法。
对比与延伸思考（共30分）
对比阅读（15分）：对比另一篇你学过的、情节较为轻松愉快的课文（如《观潮》、《我们家的男子汉》），这篇“最恐怖的课文”在语言风格、情感氛围和写作目的上有何根本不同？
生活联想（15分）：在现实生活中，你是否遇到过让你感到“害怕”但后来发现其中蕴含深刻道理的事情？请简单描述，并说明它和这篇课文带给你的启发有何相似之处。
写作表达（20分）
请以“深夜，我又想起了课文里的那个故事……”为开头，写一段话（不少于150字），要求：结合你对这篇“最恐怖课文”的记忆与感受，发挥想象，写出一种氛围或一个思考片段。
2025年小学四年级语文“最恐怖的课文”主题阅读测试卷答案
知识回顾与选择
- B （解析：通常指《西门豹治邺》，其中惩治巫婆、官绅的情节对部分四年级学生而言较为严肃震撼。）
- B （解析：核心原因在于课文涉及用计惩治恶人、破除迷信的“沉河”情节，其严肃性和结局的彻底性可能冲击孩子的心理，而非单纯的鬼怪或画面。）
- C （解析：西门豹作为官员，为百姓利益，用智慧和强硬手段对抗害人的巫婆和乡绅势力。）
- B （解析：课文旨在歌颂西门豹的智慧、果敢和为民除害的正义精神，引导学生学习其优秀品质。）
理解
（参考答案）示例：最紧张的场景是西门豹借口新娘不漂亮，让巫婆和官绅头子去给河神报信，把他们投进漳河，这个场景印象深刻，因为西门豹的计谋冷静果断，恶人当场得到惩罚，情节转折突然，气氛紧张。 （评分要点：场景描述准确，理由充分，涉及个人感受。）
（参考答案）我认为更多是触及了沉重而真实的主题，课文本身并非宣扬恐怖，而是展现了古代愚昧习俗的残酷（如河伯娶妻）和正义斗争的坚决性（西门豹的惩治手段），这种“残酷的真实”和“决绝的正义”超出了低年级学生常见的童话式叙事，可能带来心理冲击，因此被感觉“恐怖”，这恰恰是课文深刻的地方，它让我们直面历史中存在的落后与斗争。 （评分要点：观点明确，能区分“恐怖”与“沉重主题”，能结合课文具体内容分析。）
对比与延伸思考
（参考答案）不同点：
- 语言风格：“恐怖”课文语言简练、严肃，多叙事和对话；轻松课文语言生动、描写细腻，多抒情。
- 情感氛围：“恐怖”课文营造紧张、严肃、令人屏息的氛围；轻松课文营造愉快、有趣、温馨的氛围。
- 写作目的：“恐怖”课文旨在揭示问题、展现斗争、引发深思；轻松课文旨在描绘美好、分享乐趣、培养观察与情感。 （评分要点：能从三个维度进行对比，言之成理即可。）
（参考答案）示例：我曾害怕打针，但后来明白这是为了健康，这就像课文，西门豹的手段起初让我害怕，但明白了这是为了救更多百姓，两者都告诉我，有些看似可怕的事物背后，藏着必要的道理或更大的善意。 （评分要点：能联系自身经历，并能与课文主题进行类比，说明从“恐惧”到“理解”的过程。）
写作表达（20分）（评分标准）
- 内容与主题（8分）：紧扣课文相关记忆，能体现对课文氛围、情节或人物的回想与思考。
- 想象与氛围（6分）：能通过环境、心理等描写，营造出与“深夜”和“故事”相契合的某种氛围（如寂静、沉思、略带紧张或豁然开朗等）。
- 语言表达（6分）：语句通顺，有一定表现力，字数符合要求。
（示例片段）深夜，我又想起了课文里的那个故事，月光透过窗户，在地上投出冷冷的影子，仿佛就是那条滚滚的漳河，我仿佛看到了西门豹大人那张严肃的脸，听到了他平静却不容置疑的声音：“麻烦巫婆去跟河神说一声……”那时的我觉得这计谋真吓人，但现在，在安静的夜里，我好像有点懂了，那种“恐怖”的背后，是一种沉甸甸的责任，为了结束更大的恐怖——每年失去一个女孩的悲剧，他必须用最果断的方式斩断愚昧的根，夜色深沉，故事里的智慧与勇气，似乎也像这月光一样，照亮了我心中对“正义”最初的理解。