（考试时间：90分钟 满分：100分）
基础知识积累与运用（35分）
看拼音，写词语。（8分） ài mù lǎn duò qīn lüè zhì pǔ （ ） （ ） （ ） （ ） fán zhí shū lǐ huī huáng jǐ bèi （ ） （ ） （ ） （ ）
比一比，再组词。（6分） 嫌（ ） 慕（ ） 悔（ ） 谦（ ） 幕（ ） 诲（ ）
将下列词语补充完整，并按要求填空。（8分） 同心（ ）力 负（ ）请罪 诗情（ ）意 心（ ）神怡 应接不（ ） 太平（ ）世 （1）形容团结一致，共同努力的词语是：____。 （2）出自历史故事的成语是：____。
按要求写句子。（8分） （1）白鹭是一首精巧的诗。（改为反问句）
（2）海力布对乡亲们说：“我说的话千真万确，请你们相信我。”（改为转述句）
（3）根据“骄傲”的不同意思造句。 a.（指自豪）b.（指自满）
根据课文内容填空。（5分） （1）《示儿》一诗中，表达诗人陆游临终遗愿的诗句是：“__，__。” （2）美哉，我少年中国，____！壮哉，我中国少年，____！ （3）莫等闲，__，空悲切。
阅读理解（30分）
（一）课内阅读（15分）阅读《圆明园的毁灭》片段，回答问题。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野，园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这段话主要从哪三个方面介绍了圆明园的景观？（3分）
文中画“”的句子使用了____和____的修辞手法，写出了漫步园内的感受。（2分）
用“有……也有……；有……也有……”仿写一句话。（3分）
联系全文,说说作者为什么用大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌。（3分）
（二）课外阅读（15分）最美的书包每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。 那是个花格子书包，妈妈做的。 七岁那年，我终于拥有了上学的资格，可是我没有书包。 那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的书包，每当同学们谈论谁的书包上哪块花布多么好看时，我都会躲得远远的，我心里却一遍遍地喊着：我要一个花格子书包！ 我终于向母亲开了口。 “家里没有碎花布。”妈妈平静地说。 “我要！”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸，家里的窘境我是知道的。 面对我的倔强，妈妈没有再说话。 从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了，对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红，不知串了多少家的门，不知有多少次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。 开学的前夜，妈妈把书包做好了，美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层，这可是我们村独一无二的新设计啊！ 我兴奋地把书包看了又看，然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安详。 “好好学习。”她依然平静地说。 躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸，愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足，我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！
- 联系上下文,解释词语。（2分） 窘境：____ 寡言少语：
- 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）
- 文中画线句子“妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红”说明了什么？（3分）
- “我”为什么在接过书包后，泪水“忍不住淌了一脸”？（3分）
- 文章为什么以“最美的书包”为题？谈谈你的理解。（4分）
**三、口语交际与综合实践（5分） 班级要举办“我最喜欢的人物形象”交流会，请你从读过的书籍或观看的影视作品中，选择一位你最喜欢的人物介绍给大家。 要求：说清人物出处、主要特点，并说明喜欢的理由，条理清晰。
习作（30分）___，我想对您说 提示：1. 将题目补充完整，“您”可以是父母、老师、朋友，也可以是某个历史人物或文学形象。 2. 通过具体的事例，写出你想对他/她说的话，表达真情实感。 3. 书写工整，不少于400字。
2025年五年级语文上册期末学业水平测试卷（参考答案）
基础知识积累与运用
- 爱慕、懒惰、侵略、质朴、繁殖、梳理、辉煌、脊背
- 略（组词正确即可）
- 协、荆、画、旷、暇、盛 （1）同心协力 （2）负荆请罪
- （1）难道白鹭不是一首精巧的诗吗？ （2）海力布对乡亲们说，他说的话千真万确，请乡亲们相信他。 （3）略（造句合理即可）
- （1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （2）与天不老 与国无疆 （3）白了少年头
阅读理解（一）课内阅读
- 仿照各地名胜建造的、根据诗情画意建造的、民族建筑与西洋景观相结合。
- 比喻、排比
- 略（句式正确，语句通顺即可）
- 将圆明园昔日的辉煌与后来的毁灭形成鲜明对比,突出其毁灭的可惜与惨痛，更能激起读者的痛惜之情和对侵略者的愤恨。
（二）课外阅读
- 窘境：非常穷困、困难的处境，寡言少语：形容人很少说话，言语不多。
- 本文主要讲述了“我”小时候渴望一个花格子书包，沉默寡言的母亲为了满足“我”，克服困难四处搜集碎花布，为“我”缝制了一个独特而充满爱意的书包的故事。
- 说明了母亲为了要到碎花布,不得不与人交流，这个过程让她感到非常为难、尴尬和吃力，体现了母爱的深沉与无私。
- 因为“我”深深地感受到了这个书包的来之不易，它凝聚了母亲为满足“我”的愿望所付出的巨大艰辛、牺牲的尊严以及深沉无言的爱。“我”为此感到愧疚、感动和幸福。
- 这个书包外表也许并不华丽,但它承载了母亲深沉的爱、艰辛的付出和默默的牺牲，在“我”心中，它是无价的，是最美的，题目点明了文章的中心，表达了“我”对母爱的深深感激与赞美。
口语交际与综合实践略（表述清晰，人物特点突出，理由充分即可）
习作略（按习作要求，分等评分）