（考试时间：120分钟 满分：120分）
积累与运用（共25分）
默写古诗文。（10分） （1）独坐幽篁里，。（王维《竹里馆》） （2），凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的诗句是：。 （4）《木兰诗》中描写边塞军营艰苦生活的句子是：。 （5）请写出韩愈《晚春》中运用拟人手法，描写草木珍惜春光、争芳斗艳的句子：。
根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分） （1）愧zuò（ ） （2）斑lán（ ） （3）澎湃（ ） （4）咀嚼（ ）
下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 他潜心钻研，兀兀穷年，终于取得了突破性的成果。 B. 这场辩论赛上，正方选手气冲斗牛，攻势十分凌厉。 C. 面对老师的批评，他低眉顺眼，一副心悦诚服的样子。 D. 这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜为人知,深受读者喜爱。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。 C. 学校开展“书香校园”活动，旨在激发同学们的阅读兴趣。 D. 为了防止这类交通事故不再发生,交警部门加强了巡查力度。
综合性学习。（5分） 班级正在开展“天下国家”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请写出两句爱国主题的古诗词名句。（2分） ①。 ②。 （2）请为你心目中的一位爱国英雄（如邓稼先、闻一多等）写一段颁奖词，至少使用一种修辞手法，50字左右。（3分）
阅读理解（共45分）（一）阅读下面的古诗，完成6-7题。（5分）晚春韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
- 请用自己的语言描绘诗歌一、二句所展现的画面。（2分）
- 诗歌后两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的情感？（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（12分）【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】傅永发愤读书傅永，字修期，清河人也，幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔，有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋，年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报，永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干，帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永传》，有删改） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。
解释下列句中加点的词。（4分） （1）蒙辞以军中多务（2）及鲁肃过寻阳 （3）洪仲深让之而不为报（4）涉猎经史
用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）有友人与之书而不能答。
吕蒙和傅永两人成长的经历有何共同点？请结合原文简要分析。（2分）
从吕蒙和傅永的故事中，你获得了哪些启示？（2分）
（三）阅读下面的现代文，完成12-15题。（14分）老海棠树（节选）史铁生 如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树，一棵合欢，纪念母亲，一棵海棠，纪念我的奶奶。 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃，奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花瓣，奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌，奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空…… 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝，天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事，奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ……
文章围绕“老海棠树”和“奶奶”写了哪几件事？请简要概括。（4分）
结合上下文，品味下列语句。（4分） （1）奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。（“张望”一词有怎样的表达效果？） （2）我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。（从修辞角度赏析句子）
文中多次写到奶奶的“张望”和“唠叨”，分别体现了奶奶怎样的内心世界？（3分）
文章以“老海棠树”为题有何深意？请结合全文简要分析。（3分）
（四）阅读下面的文章，完成16-19题。（14分）涵养我们的“工匠精神”①“工匠精神”是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神，在当今社会，涵养“工匠精神”对于个人成长和国家发展都至关重要。 ②工匠精神的核心是专注与热爱，古人云：“技可进乎道，艺可通乎神。”当一个人对所从事的工作注入全部的热情，倾注毕生的心血，才可能达到技艺的巅峰，故宫的文物修复师，穷尽一生与千年文物对话；高铁焊接大师，能让列车飞驰的焊缝平滑如镜，他们的成就，源于那份将简单事情做到极致的专注与热爱。 ③工匠精神的底色是执着与坚守，真正的工匠，往往“板凳要坐十年冷”，在漫长而枯燥的重复中打磨技艺，在寂寞与清贫中坚守初心，他们相信，慢工出细活，时间会赋予作品以灵魂，这种对品质的执着，对规范的坚守，正是浮躁社会所稀缺的定力。 ④工匠精神的境界是创新与超越，工匠精神并非因循守旧、墨守成规，而是在深厚积淀基础上的大胆突破，从古代的鲁班、庖丁，到今天的航天工程师、芯片研发人员，无不是在熟练掌握前人技艺后，勇于探索未知，推动技术革新，工匠精神内在地包含着创新的基因。 ⑤对于青少年而言，涵养工匠精神，首先要从对待学习和生活中的每一件小事做起，认真写好每一个字，仔细演算每一道题，耐心完成每一次手工……在这些看似微不足道的细节中，培养耐心、细心和责任心，要树立远大的理想，将个人兴趣与国家需要相结合，找到愿意为之奋斗一生的领域，并持之以恒地钻研下去。 ⑥一个崇尚工匠精神的民族，必然拥有踏实稳健的气质；一个涌现大批工匠的国家，必将筑牢高质量发展的基石，让我们从自身做起，涵养内心的“工匠精神”，用专注、执着与创新，打磨人生的精度,成就时代的华章。
- 本文的中心论点是什么？（3分）
- 阅读第②-④段，说说作者从哪几个方面论证了“工匠精神”的内涵。（3分）
- 第⑤段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）
- 联系生活实际，谈谈作为中学生，你可以在哪些方面践行“工匠精神”。（4分）
写作（50分）20. 请从以下两个题目中任选一题，按要求作文，一：生活中，总有一些人、一些事、一处景、一件物……会触动我们的心灵，让我们觉得“特别”，请以“特别的__”为题，写一篇记叙文，二：请以“这才是该有的样子”为题，写一篇记叙文或简单的议论文。要求：①若选题目一，请先将题目补充完整；②思想健康，内容充实，有真情实感；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。
2025年初一语文下册期中试卷（参考答案）
积累与运用
- （1）弹琴复长啸 （2）马上相逢无纸笔 （3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣 （5）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
- （1）怍 （2）斓 （3）pài （4）jué
- D （“鲜为人知”指很少有人知道，与“深受读者喜爱”语境矛盾）
- C （A缺主语，删“通过”或“使”；B两面对一面；D否定不当，删“不”）
- （1）示例：①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（2）示例（致邓稼先）：您，是戈壁滩上的红柳，深藏功名，默默奉献，在荒芜中点燃“两弹”的惊天巨响，用一生诠释了“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤子情怀,您是中华民族不倒的脊梁！
阅读理解（一）6. 示例：草木仿佛知道春天即将归去，于是争奇斗艳，竞相开放，展现出万紫千红、繁花似锦的暮春景象。 7. 运用了拟人、比喻的修辞手法，将杨花、榆荚人格化，说它们“无才思”，又将其飘飞比作“作雪飞”，表达了诗人对晚春景色的喜爱，以及对杨花榆荚虽无芳华却也在尽情飞舞的赞赏（或蕴含了要抓住时机，有所作为的哲理）。
（二）8. （1）推托 （2）等到 （3）回复，回答 （4）粗略地阅读 9. （1）以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴地的阿蒙了！ （2）有个朋友给他写信，（他）却不会回复。 10. 共同点：两人最初都不擅长文事（或：认识到自身不足），后来都能听从劝诫或受触动后发奋学习，最终都学有所成，令人刮目相看。 11. 启示：①学习对提升个人素养至关重要；②只要立志学习，任何时候开始都不晚；③学习能改变他人对自己的看法。
（三）12. ①“我”在老海棠树上玩耍、吃饭、睡觉，奶奶在树下照料“我”。②春天，奶奶在树下糊纸袋，“我”在树上玩耍唱歌。③夏天，奶奶在树下补花，让“我”去洗菜。 13. （1）“张望”是向四周或远处看，这里形象地写出了奶奶对“我”的牵挂、关心，以及她对窗外世界（或子孙们的生活）的关切与期盼。 （2）运用了比喻的修辞，将“我”接碗筷的动作比作“海底捞月”，生动形象地写出了“我”动作的敏捷、熟练和顽皮，表现了童年“我”在树上的自由快乐，以及祖孙间亲密和谐的生活情趣。 14. 奶奶的“张望”体现了她对孙儿的关爱、对家庭的责任感，以及她内心渴望被需要、渴望有自己价值（工作）的期盼，奶奶的“唠叨”则饱含了对“我”的疼爱、教导和对自己劳作的认真态度。 15. ①“老海棠树”是全文的线索，贯穿了奶奶的生活和“我”的回忆。②“老海棠树”象征着勤劳、慈爱、执着、渴望有自身价值的奶奶。③“老海棠树”承载了“我”对奶奶深切的怀念和愧疚之情。④以树为题，含蓄隽永,富有诗意。
（四）16. 在当今社会，涵养“工匠精神”对于个人成长和国家发展都至关重要。（或：我们要涵养“工匠精神”。） 17. ①工匠精神的核心是专注与热爱。②工匠精神的底色是执着与坚守。③工匠精神的境界是创新与超越。 18. 主要运用了道理论证（或讲道理），通过阐述青少年如何从具体小事做起、如何树立理想并持之以恒，论证了“青少年应如何涵养工匠精神”，使论证更具针对性和指导性。 19. 示例：在学习上，养成认真审题、规范书写、仔细检查的习惯，对待难题有钻研到底的精神；在值日劳动中，不敷衍了事，认真打扫每个角落；在社团活动或兴趣小组中，潜心学习技能，追求作品的完善和精美；在生活中，培养耐心和细心，如精心养护一盆植物,耐心完成一个手工模型等。
写作（略）