2025年初中语文优秀教案设计能力测评试卷

（满分：100分，时间：90分钟）

填空题（每空2分，共20分）

1. 一份完整的初中语文教案，其核心构成部分通常包括：教学目标、__、教学重难点、__、教学过程、__和教学反思。
2. 在“教学目标”的撰写中，应依据《义务教育语文课程标准》，从__、__、情感态度与价值观三个维度进行设计。
3. 教学过程中的“导入环节”设计，应力求__、__,以激发学生的学习兴趣。
4. “教学反思”主要应围绕__、__以及改进策略等方面进行。

单项选择题（每题3分，共15分）

1. 下列哪一项通常不属于教案中“学情分析”的主要内容？（ ） A. 学生的知识储备 B. 学生的认知特点 C. 教学设备的型号 D. 学生的生活经验

2. 在设定教学重难点时，正确的做法是（ ）。 A. 重点和难点一定是相同的 B. 难点应基于学情分析来确定 C. 重点由课程标准单独决定，与课文无关 D. 难点必须是知识性内容

3. “通过小组合作探究，品味文中关键语句的深刻含义。”这一陈述属于（ ）。 A. 知识与技能目标 B. 过程与方法目标 C. 情感态度与价值观目标 D. 教学重点

4. 下列哪项是教案“板书设计”应遵循的原则？（ ） A. 尽可能详细，书写所有讲解内容 B. 形式花哨，多用彩色图案 C. 简洁明了，体现教学思路与知识脉络 D. 课后补充，课前无需设计

5. 作业布置”，以下哪种理念更符合当前教学改革方向？（ ） A. 统一作业，强调抄写和背诵 B. 分层设计，兼顾基础与拓展 C. 题海战术，以数量确保质量 D. 无需作业，全部课堂完成

简答题（每题10分，共20分）

1. 请简述在“教学过程”设计中，“整体感知”与“精读品析”两个环节的主要任务和设计意图分别是什么？
2. 一份“优秀”的教案，除了格式规范、环节完整外，还应具备哪些特点？（请至少列出三点）

教学设计分析题（15分）

以下是某教案《背影》的“教学目标”设计初稿：

1. 学习本文生字词。
2. 理解课文内容。
3. 体会父爱。

请根据初中语文优秀教案模板的要求，对此“教学目标”进行修改和优化，使其更具体、可操作、可测评,并符合三维目标整合的理念。

教案撰写题（30分）

请以部编版初中语文七年级上册课文《秋天的怀念》为课题，撰写一份简案。 要求：

1. 结构完整，至少包含：教学目标、教学重难点、教学过程（需清晰呈现至少三个主要环节）、板书设计。
2. 教学目标设计科学,重难点把握准确。
3. 教学过程能体现学生主体性和方法指导。
4. 板书设计提纲挈领。

2025年初中语文优秀教案设计能力测评试卷（参考答案）

填空题

1. 教学准备（或学情分析、教材分析）、教学方法（或教具准备）、板书设计
2. 知识与技能、过程与方法
3. 简洁、新颖（或紧扣主题、富有启发性,意思对即可）
4. 目标达成度、课堂生成与预设的差异（或学生反馈、教学得失,意思对即可）

单项选择题

C 2. B 3. B 4. C 5. B

简答题

1. 整体感知：主要任务是引导学生通读全文，了解文章大意、脉络和基本情感基调。（2分）设计意图在于建立对文本的初步、完整的印象，为深入研读打下基础。（3分）精读品析：主要任务是抓住关键语段、词句进行深入分析和品味。（2分）设计意图在于培养学生的语言鉴赏能力，深入理解文本内涵、写作手法和作者思想感情。（3分）
2. 答案要点（答出三点即可，每点酌情给分）：
   • 教学目标明确具体，可操作、可测评。
   • 教学重难点把握准确,突破难点方法得当。
   • 教学过程清晰流畅，突出学生主体地位,活动设计有效。
   • 注重语文核心素养（语言、思维、审美、文化）的融合培养。
   • 体现创新性，如情境创设、资源整合、跨学科联系等。
   • 预设充分,兼顾课堂可能的生成。

教学设计分析题优化示例：

1. 知识与技能：准确读写并理解“狼藉、蹒跚、颓唐”等词语；梳理文章记叙线索，学习本文抓住“背影”这一独特视角组织材料、刻画人物的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、圈点批注和小组讨论，品析文中描写父亲背影和“我”流泪的细节,深入理解其含义与作用。
3. 情感态度与价值观：深刻体会文中表现的深厚父爱和“我”的情感变化，增进对亲情的理解与感悟。 （评分要点：三维目标划分清晰；内容具体化，如指出具体字词、方法、细节；使用了“梳理、品析、体会”等可观察可操作的行为动词，酌情给分。）

教案撰写题（30分）【参考框架】

• 课题：《秋天的怀念》
• 教学目标：
  1. 知识与技能：掌握“瘫痪、诀别、憔悴”等词语；有感情地朗读课文,把握文章内容。
  2. 过程与方法：通过对比阅读母亲前后言行描写的语句，学习抓住细节刻画人物的方法；运用合作探究，理解“好好儿活”的深层含义。
  3. 情感态度与价值观：感悟母爱的无私、深沉与坚韧，体会作者对母亲的深切怀念和愧疚之情,获得面对生活的勇气。
• 教学重难点：
  • 重点：品味描写母亲的细节,理解人物形象。
  • 难点：领会“好好儿活”的多层意蕴,以及菊花等意象的象征意义。
• 教学过程：
  1. 导入：联系有关母爱或秋天的诗句，创设情境,引入课题。
  2. 整体感知：学生自由朗读，概述文章主要事件,初步感受情感基调。
  3. 研读赏析： a.聚焦母亲：圈画出描写母亲语言、动作、神态的句子，分析母亲的形象特点。 b.品味关键：小组讨论“好好儿活”在文中的不同含义,以及结尾看菊花场景的深意。
  4. 拓展延伸：结合自身经历,谈谈对母爱与生命的理解。
  5. 总结作业：教师总结；布置分层作业（如：背诵感人段落/写一段想对母亲说的话）。
• 板书设计：（提纲式，体现核心内容与思路） 秋天的怀念 史铁生 我：暴怒 绝望 → 怀念 懂得 ↓（爱） 母亲：隐忍 鼓励 → 离去 细节描写 → 深沉母爱 菊花 → “好好儿活”（希望、坚韧）

（评分时根据结构完整性、目标与重难点设计的准确性、过程的合理性与学生主体性、板书的清晰度等维度酌情给分。）