积累与运用（30分）
看拼音，写词语。（8分）
- duàn liàn ( ) zūn zhòng ( )
- cí xiáng ( ) fàng sì ( )
- yīng tao ( ) qī fu ( )
- shuāi jiāo ( ) xián jiē ( )
选择题。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gòng） B. 血泊（pō） C. 威吓（xià） D. 明晃晃（huǎng） （2）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次班会，使我懂得了团结的重要性。 B. 我估计这道题他大概做错了。 C. 春天的西湖公园是个美丽的季节。 D. 我们要养成认真思考的好习惯。
根据课文内容填空。（10分）（1）《草船借箭》选自中国古典名著《____》，作者是____。 （2）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，____。”又誉其矛曰：“吾矛之利，____。” （3）____，也傍桑阴学种瓜。 （4）谁言寸草心，____。
按要求写句子。（6分）（1）船两边的草把子上插满了箭。（改为“把”字句） （2）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） （3）仿写句子：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是____，____。
阅读理解（35分）
（一）课内阅读（15分）阅读《祖父的园子》片段，回答问题。花开了，就像睡醒了似的，鸟飞了，就像在天上逛似的，虫子叫了，就像在说话似的，一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的，倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜，若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它，玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管，蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶，它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
- 这段文字主要运用了____和____的修辞手法，写出了园子里一切事物的____。（3分）
- 文中反复出现“愿意……就……”的句式，表达了作者怎样的思想感情？（4分）
- 结合课文,说说“我”在园子里做了哪些事？从中你感受到了什么？（4分）
- 仿照文中的句式,写一写你心中“自由”的事物。（4分）____愿意____就____，愿意____就____。
（二）课外阅读（20分）阅读短文《父亲的礼物》，回答问题。那年我十岁，期末考试得了全班第一，我兴冲冲地跑回家，把奖状递给父亲，满心期待着他的夸奖，父亲接过奖状，仔细看了看，脸上露出了笑容，但随即又收敛了，他摸了摸我的头，说：“考得不错，爸爸今天要送你一份特别的礼物。” 我好奇地问：“是什么呀？”父亲没有回答，只是递给我一把小锄头，指着屋后一块长满杂草的空地说：“去，把这块地清理干净，然后翻一翻土。” 我愣住了，心里满是委屈和不解，我以为会是新书包或者玩具，但看着父亲不容置疑的眼神，我只好接过锄头，走向那块荒地。 那天的太阳很毒，没干一会儿，我就汗流浃背，手上也磨出了水泡，我咬着牙，一下一下地锄着草，翻着坚硬的土地，不知过了多久，终于把地整好了，我累得几乎直不起腰。 父亲走过来，递给我一杯水，指着平整的土地说：“你看，现在它是一块好地了，明天，我们在这里种上向日葵，这就是爸爸给你的礼物。” 我仍然不解，父亲蹲下身，看着我的眼睛，缓缓地说：“孩子，荣誉就像这张奖状，是对过去的肯定，但真正的成长，就像开垦这块荒地，需要你付出汗水，学会坚持和耕耘，这块地和即将播下的种子，才是能让你在未来收获的礼物。” 那一刻，我似乎明白了什么，那个夏天，我和父亲种下的向日葵，开出了金灿灿的花，而父亲的话，像那些种子一样，深深埋在了我的心里。
- 给短文加一个合适的标题,写在文前的横线上。（2分）
- 联系上下文,解释词语。（4分）
- 不容置疑：_____
- 汗流浃背：_____
- “我”对父亲“礼物”的态度发生了怎样的变化？请根据短文内容填空。（4分） 期待夸奖 → （ ） → 委屈不解 → （ ） → 似乎明白
- 父亲为什么要让“我”去开垦荒地？他真正的“礼物”是什么？（5分）
- 联系生活实际,谈谈你对文中父亲教育方式的看法。（5分）
习作天地（35分）那一刻，我长大了 提示：成长有时就在一瞬间，当你勇敢地面对一次挑战，当你真诚地理解了他人的不易，当你独立完成了一件有意义的事……那一刻，你或许发现自己长大了，请选择一件具体的事，把事情的经过写清楚，特别要写出“那一刻”你的真实感受和想法，具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。
2025年小学五年级下册语文综合测试卷（答案）
积累与运用
- 锻炼、尊重、慈祥、放肆、樱桃、欺负、摔跤、衔接
- （1）D （2）D
- （1）《三国演义》、罗贯中 （2）物莫能陷也、于物无不陷也 （3）童孙未解供耕织 （4）报得三春晖
- （1）船两边的草把子上把箭插满了。 （2）这清白的梅花，是不能玷污的。 （3）示例：童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
阅读理解（一）课内阅读
- 拟人、排比（或反复）、自由自在
- 表达了作者对自由、快乐生活的向往和热爱，以及对童年园子生活的深深怀念。
- “我”在园子里跟着祖父栽花、拔草、种菜、铲地、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜等，从中感受到了童年的无忧无虑、自由快乐以及祖父对“我”的慈爱。
- 示例：云儿愿意飘多远就飘多远，愿意变成什么形状就变成什么形状。
（二）课外阅读
- 示例：父亲的礼物（或：特别的礼物、土地的礼物）
- 不容置疑：不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑，文中指父亲的态度坚决，不容“我”反对。
- 汗流浃背：汗水流遍了背脊，形容出汗很多，衣服都湿透了，文中指“我”劳动非常辛苦。
- 期待夸奖 → （愣住） → 委屈不解 → （累得直不起腰/仍然不解） → 似乎明白
- 父亲让“我”开垦荒地，是想通过亲身劳动，让“我”懂得真正的成长和收获需要付出汗水、坚持和耕耘的道理，他真正的“礼物”不是物质的东西，而是这个深刻的人生道理和一次宝贵的实践经历。
- 示例：我认为父亲的教育方式非常智慧，他没有简单地给予物质奖励，而是通过一次艰苦的劳动实践，让“我”在亲身体验中领悟到比成绩更重要的道理——勤奋、坚持和耕耘的意义，这种“体验式”的教育比单纯的说教更能让人铭记于心，有助于培养孩子吃苦耐劳、珍惜成果的品质。
习作天地（略）按习作要求，根据学生作答情况酌情给分。