填一填。（每空1分，共20分）
- 看图写数。 （ ） （ ） （ ）
- 17里面有（ ）个十和（ ）个一。
- 与19相邻的两个数是（ ）和（ ）。
- 按顺序写数：16、（ ）、18、19、（ ）。
- 在○里填上“>”、“<”或“=”。 10○8 13○15 7+2○10
- 钟面上，时针指向8，分针指向12，是（ ）时。
选一选。（将正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共10分）
- 比12大，比15小的数是（ ）。 ① 11 ② 13 ③ 16
- 下面图形中，（ ）是圆柱。 ① ▢ ② ◯ ③ △
- 8 + 5 = （ ）。 ① 11 ② 12 ③ 13
- 要拼成一个大正方体，至少需要（ ）个小正方体。 ① 4 ② 6 ③ 8
- 妈妈买了9个苹果，吃了3个，还剩（ ）个。 ① 5 ② 6 ③ 7
算一算。（共28分）
- 直接写得数。（每题1分，共16分） 4+3= 7-2= 5+5= 10-6= 8+2= 9-4= 6+7= 15-5= 0+10= 12-2= 3+8= 11-10= 9+0= 14-4= 5+9= 16-3=
- 在（ ）里填上合适的数。（每题2分，共12分） （ ）+ 6 = 14 9 - （ ）= 5 7 + （ ）= 12 （ ）- 3 = 8 10 + （ ）= 18 13 - （ ）= 10
看图列式计算。（每题4分，共12分）
- ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ □○□=□（颗）
左边有7只🐰，右边有4只🐰，一共？ □○□=□（只）
一共有15个🍎，筐外有5个，筐里有？ □○□=□（个）
解决问题。（每题6分，共30分）
- 小明有6本故事书，小华有8本故事书，他们一共有多少本故事书？ □○□=□（本） 答：他们一共有（ ）本故事书。
- 树上有14只小鸟，飞走了4只，还剩多少只？ □○□=□（只） 答：还剩（ ）只。
- 妈妈买了12个桃子，爸爸吃了5个，还剩多少个？ □○□=□（个） 答：还剩（ ）个。
- 停车场原来有9辆车，又开来了3辆，现在停车场有多少辆车？ □○□=□（辆） 答：现在停车场有（ ）辆车。
- 小红有10块糖，送给弟弟4块，她又吃了2块，小红现在还有几块糖？ □○□○□=□（块） 答：小红现在还有（ ）块糖。
参考答案
填一填
- 5， 13， 20
- 1， 7
- 18， 20
- 17， 20
， <， <
- 8
选一选
算一算
- 直接写得数：7， 5， 10， 4， 10， 5， 13， 10， 10， 10， 11， 1， 9， 10， 14， 13
- 填数：8， 4， 5， 11， 8， 3
看图列式计算
- 5+5=10
- 7+4=11
- 15-5=10
解决问题
- 6+8=14， 14
- 14-4=10， 10
- 12-5=7， 7
- 9+3=12， 12
- 10-4-2=4， 4
试卷分析与改进措施
试卷分析
- 命题思路：本试卷紧扣一年级上册数学前半学期（期中前）的教学内容，重点考查了“20以内数的认识”、“20以内的加减法”、“认识图形（立体图形）”、“认识钟表（整时）”以及“解决简单实际问题”等核心知识点，试卷结构由易到难，题型多样,注重基础。
- 优点：
- 基础性强：大部分题目直接考查学生对基础概念、计算法则的掌握情况，如填空、直接计算题,能有效反映学生的基础知识水平。
- 图文结合：通过看图写数、看图列式等题型，符合一年级学生的认知特点,考查了学生的观察能力和数形结合思想。
- 贴近生活：解决问题部分的情境设计（如分水果、停车、送糖等）贴近学生生活,有助于考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 不足：
- 题型略显传统：主要以填空、选择、计算、应用为主，缺乏一些更具趣味性和操作性的题目（如连线、分类、简单的规律探索）。
- 思维层次梯度可加强：试卷整体难度平稳，但挑战性、区分度较高的题目较少，对学生的观察、比较、推理等思维能力的考查深度有待加强。
- 个别题目表述：对于识字量有限的一年级学生，纯文字题目（如部分解决问题）可能造成理解障碍,可增加图示辅助。
改进措施
- 优化题型设计：
- 在保持基础题目的前提下，增加“连一连”（如将算式与正确结果相连，将实物图与对应的立体图形相连）、“分一分”（按不同标准给图形或物品分类）等题型,增强趣味性和动手操作性。
- 增设简单的“找规律”题目（如数字规律、图形颜色规律）,初步培养学生的观察和推理能力。
- 增强能力考查层次：
- 在计算部分，可增加“比大小”的专项练习或“在方框里填上合适的数”的变式题（如：8 + □ < 13）,考查学生的计算能力和数感。
- 在解决问题部分，设计一道“条件开放”或“问题开放”的题目（如：根据“原来有…，来了…，走了…”自编一道符合逻辑的数学问题并解答），或增加“一图多式”的看图列式题,培养学生的发散思维和逻辑表达能力。
- 完善题目表述与呈现：
- 对于所有解决问题（应用题），尽量配以情境插图，降低文字阅读带来的理解难度,使题意更直观。
- 确保题目指令语言简洁、明确、无歧义,符合一年级学生的阅读理解水平。
- 加强教学导向：
- 通过试卷分析，引导教师在教学中不仅要夯实计算基础，更要注重学生数学活动经验的积累、数学思维的训练和用数学语言表达现实情境的能力。
- 鼓励教师在平时练习中融入更多样化的题型和富有思考性的问题,与改进后的试卷考查方向形成合力。
《2025年一年级数学期中试卷（附答案）》.doc
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