（考试时间：120分钟 满分：120分）
积累与运用（共30分）
默写古诗文名句。（10分） （1）____，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，____。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的诗句是：____，____。 （4）《天净沙·秋思》中直接抒发游子悲苦心情的句子是：____，____。
下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 应和（hé） 咄咄逼人（duō） B. 静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 淅淅沥沥（lì） C. 憔悴（cuì） 分歧（qí） 一霎（chà） 各得其所（suǒ） D. 匿笑（nì） 攲斜（qī） 祷告（dǎo） 翻来覆去（fú）
下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 B. 那种清冷是柔和的，没有北风那样哆哆逼人。 C. 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 D. 它只是毫无生意的，懒惰的,郁闷的躺着。
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 老师的一席话让我恍然大悟，明白了坚持的重要性。 B. 同学们在课堂上各抒己见，讨论得人声鼎沸。 C. 他做事总是小心翼翼，生怕出了什么差错。 D. 春天来了，花园里的花争先恐后地开放,呈现出一派生机勃勃的景象。
名著阅读。（5分） 阅读《朝花夕拾》后，请回答： （1）《____》一文，记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及父亲强迫“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦和失望。 （2）请结合具体内容，谈谈你印象最深的一位人物（如长妈妈、藤野先生、范爱农等）,并简要说明理由。
综合性学习。（6分） 班级将开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请写出一个关于“友谊”的古诗文名句。 （2）请你为本次活动设计两个具体的活动形式。 （3）你的同桌小明性格内向，不善于与人交往，你想鼓励他多交朋友，你会怎么说？（50字左右）
古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面古诗，完成7-8题。（6分） 【甲】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
- 两首诗都写到了“月”，分别表达了诗人怎样的情感？（3分）
- 请简要赏析【乙】诗中“我寄愁心与明月”一句的妙处。（3分）
（二）阅读下面文言文，完成9-12题。（14分） 【甲】《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之,元方入门不顾。
解释下列句中加点的词。（4分） （1）不亦说乎____（2）传不习乎____（3）太丘舍去____（4）元方入门不顾____
用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父,则是无礼。
【甲】文节选的《论语》十二章，主要讲述了关于学习与____的道理。【乙】文则通过一个故事，强调了为人处世应讲求____和____。（3分）
结合【甲】文中“与朋友交而不信乎”和【乙】文的故事，谈谈你对“信”的理解。（3分）
现代文阅读（共20分）（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成13-16题。（10分） ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾，何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾，也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道，我将不能常到百草园了，Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
- 选文第①段从多角度对百草园景物进行了描写，请结合具体语句，任选两个角度加以分析。（4分）
- 第①段中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句在结构上有什么作用？（2分）
- 第②段中连用三个“也许”构成了什么句式？表达了“我”当时怎样的心情？（2分）
- “Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？（2分）
（二）阅读下面短文，完成17-20题。（10分）父亲的背影①父亲总是忙碌的，他的背影是我最熟悉的画面。 ②小时候，父亲的背影高大如山，每天清晨，我还在睡梦中，便能听见他轻轻的关门声，透过窗户，总能看见他骑着那辆旧自行车，消失在晨雾里的背影，那背影，是全家生活的希望。 ③上初中住校后，父亲的背影变得有些蹒跚，每次返校，他坚持帮我提着沉重的行李，送到车站，车开动了，我回头望去，他还站在原地，朝我挥手，秋风中，他的背影显得有些单薄，头发似乎也更花白了，我的鼻子忽然一酸。 ④有一次，父亲来学校给我送衣服，我送他出校门，看着他慢慢走过马路，他穿着一件洗得发白的外套，肩膀微微耸着，步伐也不如从前矫健，就在他汇入人流的那一刻，那个熟悉的背影忽然变得模糊而陌生，仿佛下一秒就会被茫茫人海吞没，我猛然意识到，父亲老了，那个曾经如山般扛起家庭的背影，正在被岁月一点点侵蚀。 ⑤父亲的背影，是一部沉默的书，写着无言的付出与深沉的爱，它从高大变得单薄，却始终是我心中最坚实、最温暖的依靠。
- 本文以“背影”为线索，依次写了哪几个场景中的父亲背影？（3分）
- 结合上下文，品味第④段中画线句子的表达效果。（3分） 他穿着一件洗得发白的外套，肩膀微微耸着,步伐也不如从前矫健。
- 第⑤段在全文中的作用是什么？（2分）
- 文章最后说父亲的背影“是我心中最坚实、最温暖的依靠”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（2分）
写作（50分）21. 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文，一：请以“那一次，我真____”为题，先将题目补充完整（感动、开心、后悔、骄傲等），然后写一篇记叙文，二：进入初中，你来到了新的校园，认识了新的老师、同学，相信一定有一个人（或一群人）给你留下了深刻印象，请以“新同学（或新老师），你好”为题，写一篇作文。要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。
2025-2026学年度第一学期初一上册期中考试试卷（答案及解析）
积累与运用
- （1）秋风萧瑟 （2）随君直到夜郎西 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）夕阳西下，断肠人在天涯
- B （A. 应和hè C. 一霎shà D. 翻来覆去fù）
- C （A. 决别—诀别 B. 哆哆逼人—咄咄逼人 D. 毫无生意—毫无生意）
- B （“人声鼎沸”形容人声嘈杂喧闹，用于讨论场景不妥，可改为“热烈”）
- （1）《五猖会》 （2）示例：我印象最深的是长妈妈，她虽然迷信、唠叨，但善良、朴实，真心关爱儿时的鲁迅，比如她历尽周折为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》,令人感动。
- （1）示例：海内存知己，天涯若比邻。 （2）示例：①“友谊故事”分享会 ②“真诚赠言”卡片互赠活动 （3）示例：小明，朋友是人生的财富，主动敞开心扉，从一次微笑、一次问候开始，你会发现结交朋友是件快乐的事,我们一起参加活动吧！
古诗文阅读7. 【甲】诗中的“山月”寄托了诗人对故乡、对友人的依依惜别之情；【乙】诗中的“明月”则成了诗人寄托关怀、思念与安慰的载体，表达了对友人被贬的深切忧虑与同情。 8. 诗人运用奇特的想象，将本无情感的明月人格化，把它变成了一个知心人，愿意将自己的“愁心”寄托给它，让它随风直到友人身边，这句诗生动形象地表达了诗人对友人远行的无比关切和思念之情。 9. （1）同“悦”，愉快 （2）老师传授的知识 （3）离开 （4）回头看 10. （1）只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习就会疑惑。 （2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 11. 个人修养（或：做人） 信 礼 12. 示例：“信”即诚信、守信用，它是与人交往、立身处世的基础。【甲】文告诉我们每天要反省自己与朋友交往是否守信；【乙】文中友人因“日中不至”而“无信”，遭到孩童的批评，可见失信于人会失去尊重,我们一定要做一个守信的人。
现代文阅读13. 示例：①视觉角度：“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”等描绘了丰富多彩的颜色。②听觉角度：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”以声写静，充满趣味。③触觉角度：“光滑的石井栏”。④味觉角度：“又酸又甜”。（任选两点，结合语句分析即可） 14. 承上启下的过渡作用。“不必说……也不必说……”是略写，“单是……”则是详写，由面到点，引出对泥墙根一带趣味的具体描述。 15. 构成了排比句式（或：猜测的句式），表达了“我”对被迫离开百草园原因的猜测、不解、无奈以及依依不舍的复杂心情。 16. 运用了拟人（和反复）的修辞手法，将百草园的动植物当作朋友来告别，生动形象地表达了“我”对百草园的无限留恋和被迫离开时的遗憾、惋惜之情。 17. ①小时候，父亲清晨上班消失在晨雾中的背影。②住校后，父亲在车站送别时秋风中单薄的背影。③父亲来校送衣服后，走过马路汇入人流的背影。 18. 这句话运用了外貌和动作描写，通过对父亲“洗得发白的外套”“微微耸着的肩膀”“不如从前矫健”的步伐等细节刻画，生动形象地写出了父亲的简朴、辛劳和日渐衰老，流露出“我”对父亲的心疼与关爱。 19. 总结全文，点明中心（或：深化主题），抒发了对父亲深沉的爱与感激，表达了父亲的背影给予“我”的精神力量。 20. 示例：父亲的背影，承载着他对家庭无私的付出和对我深沉的爱，无论背影是高大还是单薄，他始终是家庭的支柱，是我成长路上最可靠的支持，这种爱和付出，给了我面对困难的安全感和勇气，因此是我心中最坚实、最温暖的依靠。
写作21. 略（按中考作文评分标准，从内容、语言、结构、书写等方面综合评判）