（满分：120分 考试时间：120分钟）
积累与运用（共30分）
默写古诗文名句。（10分） （1），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）《木兰诗》中描写边塞夜景和军营苦寒的句子是：。 （4）《陋室铭》中体现环境清幽的句子是：。 （5）请写出两句含有“花”字的完整古诗句：。
根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分） （1）愧zuò（ ） （2）累赘（ ） （3）震sǒng（ ） （4）修葺（ ）
下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 他做事总是颠沛流离，让人很不放心。 B. 邓稼先是中国家喻户晓的“两弹元勋”。 C. 这个设计别具匠心，深受大家好评。 D. 面对老师的提问，他低眉顺眼,不敢回答。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志。 B. 能否养成良好的学习习惯，是取得好成绩的关键。 C. 阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，还能陶冶情操。 D. 为了防止疫情不再反弹,市领导要求各单位加强管理。
名著阅读。（5分） 阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来，拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 （1）文段中祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？（2分） （2）结合整本书，说说这辆车的结局，并分析这个结局对祥子的意义。（3分）
综合性学习。（5分） 学校将举办“天下国家”主题系列活动，请你参与。 （1）请为“爱国人物故事会”设计一条宣传标语。（2分） （2）请从下列人物中任选一位，结合其事迹，说说他（她）的爱国精神体现在何处。（3分） 备选人物：闻一多 邓稼先 花木兰 文天祥
阅读理解（共40分）（一）阅读下面古诗，完成7-8题。（6分）晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
- 请发挥想象，描绘“百般红紫斗芳菲”所展现的画面。（3分）
- 诗歌后两句运用了何种手法？表达了诗人怎样的情感？（3分）
（二）阅读下面文言文，完成9-12题。（12分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……（节选周敦颐《爱莲说》） 【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志，夫如是，故君子人多树之为庭实焉。（节选自白居易《养竹记》）
解释下列加点词。（4分） （1）可爱者甚蕃____（2）濯清涟而不妖____（3）竹性直____（4）故君子人多树之为庭实焉____
用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）夫如是,故君子人多树之为庭实焉。
【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文称竹似“贤”，请分别概括莲与竹的象征品质。（2分） 莲：____竹：____
两文在写作手法上有何共同点？请简要分析。（2分）
（三）阅读下面现代文，完成13-16题。（12分）老海棠树（节选） 史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌，奶奶又说：“我来问你，你上学是为了什么？”我说：“为了革命。”奶奶说：“革命为什么？”我说：“为了人民。”奶奶说：“人民都什么样？”“……”奶奶就不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝，天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事，奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声，奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 …… 奶奶已离我而去，而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思，这形象，逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
- 文章围绕“老海棠树”回忆了奶奶的哪几件事？请简要概括。（3分）
- 结合上下文，品味文中画线句子的表达效果。（3分） 春天，老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。
- 文中多次写到奶奶“张望”，结合文章内容，说说奶奶在“张望”什么？（3分）
- 文章最后一段表达了作者怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。（3分）
（四）阅读下面非连续性文本，完成17-19题。（10分） 【材料一】 随着科技的发展，数字化阅读（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）已成为人们重要的阅读方式，某校针对初一学生课外阅读方式进行了调查，结果如下图： （此处应有柱状图，显示“纸质阅读”约35%，“数字化阅读”约65%） 【材料二】 深度阅读是一种沉浸式的、专注的阅读状态，它要求读者持续集中注意力，对文本进行理解、分析、评价和反思，与碎片化的浅阅读相比，深度阅读更有利于知识体系的构建、思维能力的提升和人文素养的积淀。 【材料三】 专家观点：纸质阅读在促进深度阅读方面具有天然优势，翻阅书页的触感、墨香，更少的干扰信息，有助于读者保持专注和思考，而数字化阅读信息丰富、获取便捷，但也容易伴随注意力分散、内容浮浅等问题，理想的阅读状态应是“深浅结合”,根据阅读目的灵活选择方式。
- 请用简洁的语言概括【材料一】反映的主要现象。（2分）
- 结合【材料二】【材料三】，谈谈为了提升阅读效果，我们应该如何对待不同的阅读方式。（4分）
- 班级拟举办“倡导深度阅读”主题活动，请你提出两项具体活动建议。（4分）
写作（50分）20. 从以下两个题目中任选一题，按要求作文，一：请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字，二：在成长路上，我们总会遇到各种各样的“光”，它可能是师长的教诲、朋友的鼓励、榜样的力量，也可能是一本好书、一句名言、一次经历……这“光”照亮了我们前行的方向，给予了我们温暖和力量。 请以“追光而行”为题，写一篇文章，可以讲述故事，可以抒发感受，也可以发表见解。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2025年初一下学期语文期末测试卷（参考答案）
积累与运用
- （1）独坐幽篁里 （2）散入春风满洛城 （3）朔气传金柝，寒光照铁衣 （4）苔痕上阶绿，草色入帘青 （5）示例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。/ 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
- （1）怍 （2）zhuì （3）悚 （4）qì
- A （“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪，用在此处不合语境。）
- C （A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。）
- （1）祥子经过多年努力，终于买上了属于自己的第一辆车，激动、喜悦、辛酸交织，几乎要哭出来”。（2）这辆车后来被大兵抢走，这标志着祥子美好愿望的第一次破灭，是他人生悲剧的开端，意味着在那个黑暗的社会里,个人奋斗无法改变命运。
- （1）示例：聆听爱国故事，传承赤子情怀。（2）示例：我选邓稼先，他隐姓埋名数十载，投身于国家核武器研制事业，在艰苦的条件下带领团队取得成功，他的爱国精神体现在将个人理想融入国家发展，无私奉献,以身许国。
阅读理解（一） 7. 示例：草木仿佛知道春天即将归去，于是争芳斗艳，万紫千红，繁花似锦，展现出无限生机与活力。 8. 运用了拟人（或比喻）的手法，将杨花、榆荚人格化，说它们虽无才思，也懂得化作雪花随风飞舞，为晚春增添一景，表达了诗人对晚春景色的珍惜之情，以及对其尽情展示生命色彩的赞赏（或蕴含了“无才思”者亦应有所作为的哲理）。 （二） 9. （1）多 （2）洗 （3）挺直，笔直 （4）种植，栽种 10. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽。（2）正因为如此，所以君子大多喜欢种上竹子作为庭院中的观赏物。 11. 莲：高洁、质朴、庄重、正直（答出“出淤泥而不染”等具体品质亦可），竹：本固、性直、心空、节贞（或：根基稳固、品性刚直、虚心通达、节操坚定）。 12. 都运用了托物言志（象征）的手法。【甲】文借莲花表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文借竹子的特性赞美君子的美德，表达对高尚品格的追求。 （三） 13. ①春天在树下糊纸袋并追问“我”上学目的。②夏天在树下补花、让“我”洗菜，并表达想要有自己的工作。③（秋天在树下扫落叶、读《扫盲识字课本》等，文中未完整节选，但可根据常见原文补充：秋天在树下扫落叶，学习认字）。 14. 运用比喻，将花瓣比作雪，生动形象地写出了海棠花盛开时的洁白、繁茂和飘落时的轻盈美丽，渲染了美好的氛围，也烘托了“我”记忆中与奶奶共处的温馨时光。 15. ①张望“我”是否安全、在做什么，饱含对“我”的关心。②张望外面的世界，流露出对融入社会、拥有自己工作的渴望。③张望自己不懂的知识（如课本内容），体现了奶奶渴望学习、渴望被理解、渴望跟上时代的心情。 16. 表达了作者对奶奶深切的怀念、感激和无法弥补的愧疚（痛悔）之情，奶奶的勤劳、要强、渴望学习与理解，在作者成年后才真正被“读懂”，但奶奶已逝，这种“读懂”充满了迟来的遗憾与永远的思念。 （四） 17. 该校初一学生课外阅读以数字化阅读为主，纸质阅读占比较低。 18. ①应认识到深度阅读的重要性，它有助于构建知识、提升思维和素养。②根据阅读目的灵活选择：进行系统学习、经典研读或需要深度思考时，优先选择干扰少的纸质阅读，力求沉浸专注；进行信息检索、新闻浏览或浅度娱乐时，可利用数字化阅读的便捷优势。③努力做到“深浅结合”，扬长避短，形成良好的阅读习惯。 19. 示例：①举办“我最喜爱的一本经典”读书分享会。②开展“放下手机，沉浸书香”为主题的连续阅读挑战活动。③邀请作家或老师做“如何深度阅读”专题讲座。④制作并展览关于深度阅读方法的手抄报。
写作20. 略（按中考作文评分标准分等评分）