2025年高中语文必修三电子课本综合测试卷
（满分：150分 时间：150分钟）
现代文阅读（35分）
（一）阅读《祝福》（鲁迅）电子课本节选，完成1-3题。（15分）
- 分析祥林嫂人物形象的悲剧性及其社会根源。（5分）
- 电子课本中插入了“鲁镇年俗”背景链接，请结合文本说明这一设计对理解小说的作用。（5分）
- 对比电子课本与传统纸质课本的注释功能,简述电子课本在《祝福》学习中的优势。（5分）
（二）阅读《说“木叶”》（林庚）电子课本内容，完成4-5题。（10分）
4. 概括“木叶”与“树叶”在古典诗歌中意象的差异。（5分）
5. 电子课本通过超链接展示了杜甫、屈原相关诗句，请举例说明这种设计如何辅助理解本文。（5分）
（三）实用类文本阅读：电子课本使用指南（节选），完成6-7题。（10分）
6. 列举电子课本在高中语文学习中的三项创新功能。（5分）
7. 针对“电子课本可能分散注意力”的质疑，提出两条合理使用建议。（5分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读《寡人之于国也》（《孟子》），完成8-11题。（20分）
8. 解释加点词：（4分）
（1）河内凶（ ） （2）弃甲曳兵而走（ ）
9. 翻译句子：谨庠序之教，申之以孝悌之义。（5分）
10. 孟子以“五十步笑百步”设喻，意在说明什么道理？（5分）
11. 电子课本提供“战国农业政策”拓展视频，这对理解孟子思想有何帮助？（6分）
（二）古代诗歌阅读《蜀道难》（李白），完成12-13题。（15分）
12. 赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的意境与手法。（7分）
13. 电子课本设置“朗诵配音”与“蜀道地图”图层，这些资源如何增强诗歌学习体验？（8分）
语言文字运用（20分）
14. 请利用电子课本的“词汇云图”功能，归纳《红楼梦》节选《林黛玉进贾府》中描写人物服饰的词语。（5分）
15. 修改病句（电子课本标注语法错误功能示例）：
“通过电子课本的学习，让同学们提升了语文学习的兴趣。”（3分）
16. 以“科技与人文”为主题，写一段宣传语，推荐高中语文必修三电子课本。（12分）
写作（60分）
17. 阅读以下材料，按要求作文。
材料：高中语文必修三电子课本将《传统文化与当代价值》设为独立单元，融合经典文本、专家讲座视频、线上博物馆链接等资源，有同学认为，电子课本使经典“活”了起来；也有同学担忧技术会淡化文字本身的魅力。
要求：请以“在数字时代遇见经典”为题，写一篇议论文，结合必修三电子课本的学习体验，阐述你的观点，不少于800字。
参考答案与评分标准
现代文阅读
- 悲剧性：祥林嫂遭受夫死子亡、精神摧残，最终在冷漠社会中绝望而死；社会根源：封建礼教压迫、民众愚昧麻木。（5分）
- 背景链接帮助理解鲁镇社会环境,揭示习俗对人物的束缚，深化主题。（5分）
- 优势：注释可链接历史资料、视频解说；支持关键词检索；互动提问促进思考。（5分）
- “木叶”隐含落叶微黄、空阔疏朗的秋意；“树叶”仅描述客观物象，缺乏诗歌意境。（5分）
- 示例：链接杜甫《登高》“无边落木萧萧下”，直观呈现“木叶”的苍凉感，辅助理解林庚的意象分析。（5分）
- 创新功能：AR场景沉浸、智能笔记批注、学习进度跟踪。（5分）
- 建议：设定专注模式屏蔽通知；结合纸质笔记整理重点。（5分）
古代诗文阅读
8. （1）饥荒 （2）逃跑（4分）
9. 认真兴办学校教育，反复强调孝悌的道理。（5分）
10. 指出梁惠王政策与邻国无本质区别，强调治国的根本在于实行仁政。（5分）
11. 视频直观展示战国生产力状况，帮助理解孟子“保民而王”主张的现实基础。（6分）
12. 以夸张手法描绘蜀道险峻，连峰近天、枯松倒挂强化视觉冲击，营造雄奇险绝的意境。（7分）
13. 配音强化诗歌节奏与情感；地图可视化蜀道路线，加深对文本空间的理解。（8分）
语言文字运用
14. 示例：璎珞、洋绉裙、金丝八宝攒珠髻……（5分）
15. 删去“通过”或“让”。（3分）
16. 示例：科技为舟，人文为帆——必修三电子课本以沉浸式体验唤醒经典，让传统在指尖重生。（12分，按内容与语言评分）
写作
17. 按高考作文评分标准，结合电子课本使用实例、辩证分析数字阅读与经典传承的关系。
（立意参考：技术拓展经典维度，但深度阅读仍需主动思考；电子课本是工具，核心是人的理解与创造。）
说明：本卷以《高中语文必修三电子课本》为内容载体，融合文本分析、媒介功能评价与跨学科思考，体现数字时代语文学习的新方向。