2025年人教版高中语文课本综合能力测试卷
（考试时间：150分钟 满分：150分）
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
（材料节选自人教版高中语文必修上册《乡土中国》章节，内容涉及“差序格局”概念分析。）
- 请简要概括文中“差序格局”的核心特征。（3分）
- 作者如何通过中西对比阐释这一概念？（3分）
- 结合现实生活,举例说明“差序格局”在当代社会的体现。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说片段，完成4～7题。
（材料节选自人教版高中语文必修下册《祝福》鲁迅原文，内容为祥林嫂遭遇片段。）
- 分析文中环境描写对塑造祥林嫂形象的作用。（4分）
- 文中“我”与祥林嫂的对话反映了怎样的社会矛盾？（4分）
- 请赏析文中画线句子的语言特色。（4分）
- 结合课本单元主题,谈谈本文对“女性命运”的思考。（4分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
阅读下面的访谈摘录，完成8～10题。
（材料改编自人教版高中语文选择性必修中册《融媒体时代的信息素养》相关案例。）
- 概括受访者对“信息碎片化”的主要观点。（3分）
- 访谈中提到的“批判性阅读”应具备哪些能力？（4分）
- 请结合课本知识,为青少年提升信息素养提出两条建议。（3分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成11～15题。
（材料节选自人教版高中语文必修下册《史记·项羽本纪》鸿门宴片段。）
- 解释下列加点词的含义。（4分）
（1）旦日飨士卒
（2）范增数目项王 - 翻译文中画线句子。（6分）
（1）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。 - 分析樊哙闯帐这一情节对塑造项羽形象的作用。（4分）
- 结合课本对《史记》风格的介绍，简析本文的叙事特点。（6分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
（诗歌选自人教版高中语文选择性必修下册杜甫《登高》。）
- 请从意象角度赏析诗歌前两联的意境营造。（4分）
- 诗歌后两联表达了诗人怎样的情感？结合课本注释简要分析。（5分）
（三）名篇名句默写（本题共6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中，苏轼用“____，____”形容江面月光浮动。（人教版必修上册）
（2）《离骚》中，屈原以“____，____”表达对美德的追求。（人教版选择性必修下册）
（3）荀子《劝学》强调积累的重要性：“____，____。”（人教版必修上册）
语言文字运用（20分）
18. 下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（3分）
A. 他的演讲巧舌如簧，赢得了全场掌声。
B. 这篇文章穿凿附会，缺乏逻辑依据。
C. 景区管理差强人意，游客纷纷投诉。
D. 他做事总是瞻前顾后，效率极高。
文中画横线的句子有语病,请修改。（4分）
（原句：通过阅读人教版高中语文课本pdf，使同学们提升了古诗鉴赏能力。）请以“数字化阅读与传统阅读”为主题，拟写一段辩论词的开篇陈词（不超过150字）。（6分）
仿照人教版课本中《边城》的抒情笔调，以“故乡的河”为开头写一段文字。（7分）
写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
人教版高中语文课本收录了众多经典作品，如《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》等，它们跨越时代，映照社会与人生，随着数字化发展，课本以pdf等形式传播，为学习带来便利，也引发人们对阅读方式、文化传承的思考。
请结合你的阅读体验,以“经典的力量与时代的脚步”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，明确文体；不得套作，不得泄露个人信息。
2025年人教版高中语文课本综合能力测试卷（参考答案）
现代文阅读
- 以自我为中心,依据亲疏关系形成的社会关系网络。
- 西方为团体格局,界限分明；中国为差序格局，边界弹性。
- 示例：亲属交往的亲疏差异、人情社会的资源分配等。
- 寒冷压抑的环境烘托祥林嫂的悲惨命运。
- 封建礼教与个体命运的冲突。
- 白描手法,语言简练而富有张力。
- 揭示封建社会中女性受压迫的普遍性,呼唤人性解放。
- 信息碎片化导致深度思考能力下降。
- 辨别真伪、分析意图、关联背景、独立思考。
- 示例：①学习课本中的媒介批判单元；②参与信息鉴别实践活动。
古代诗文阅读
11. （1）第二天 （2）多次使眼色
12. （1）现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上。
（2）做大事不必顾及细节，行大礼不必计较小的谦让。
13. 凸显项羽的优柔寡断与贵族式宽容。
14. 情节紧凑，对话生动，细节刻画传神。
15. 风、天、猿、渚、沙、鸟等意象营造出萧瑟苍凉的秋景。
16. 身世飘零之悲、年华老去之叹、忧国伤时之情。
17. （1）桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光
（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
（3）故不积跬步，无以至千里
语言文字运用
18. B
19. 修改：阅读人教版高中语文课本pdf，使同学们提升了古诗鉴赏能力。（或：通过阅读人教版高中语文课本pdf，同学们提升了古诗鉴赏能力。）
20. 示例：我方认为，数字化阅读是时代必然，它突破时空限制，资源丰富，交互性强，更能适应信息社会的发展……
21. 略（需体现抒情性与乡土意境）
写作
22. 略（按高考作文评分标准）
说明：本试卷依据人教版高中语文课本内容及教学重点设计，旨在考查文本理解、文化传承与时代思考能力，pdf等数字化形式可作为学习辅助，但经典文本的深度阅读仍需回归内容本身。