（本试卷满分150分，考试时间150分钟）
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
随着信息技术的发展，电子教材逐渐进入教育领域。《高中语文必修一》电子版不仅完整呈现了纸质教材的内容，还融合了音频朗读、背景资料、互动练习等多媒体资源，这种变化对学生的阅读习惯、教师的授课方式产生了深远影响。
有学者指出，电子教材的便携性和丰富性有助于激发学习兴趣，但同时也可能导致碎片化阅读、注意力分散等问题，如何利用电子教材的优势，规避其潜在风险,是当前语文教育需要思考的课题。
- 根据材料一，概括《高中语文必修一》电子版相较于纸质教材的两个主要优势。（3分）
- 材料二中学者提出了电子教材可能带来的哪些问题？（3分）
- 结合两则材料，谈谈你认为应如何合理使用语文电子教材。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读《沁园春·长沙》（毛泽东）电子版节选，完成4～6题。 围绕电子版中提供的创作背景链接、意象解析动画等资源展开，考查学生对诗歌内容、情感及艺术手法的理解，并涉及电子资源对解读诗歌的作用。）
- 请结合电子版提供的创作背景，分析“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句所表达的思想情感。（4分）
- 电子版中对“鹰击长空，鱼翔浅底”提供了意象动态演示，这对你理解该句的妙处有何帮助？（4分）
- 请比较纸质阅读与利用电子版资源阅读此词的不同体验，简要说明各自的优缺点。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读关于“电子教材使用情况”的调查图表（略），完成7～9题。
- 请概括图表反映的主要现象。（4分）
- 分析导致该现象的可能原因。（4分）
- 请就学校如何推广语文电子教材提出两条建议。（4分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读《烛之武退秦师》电子版节选，完成10～13题。 考查文言实词、虚词、句式及内容理解，其中一题涉及电子版的“文言词卡”功能对学习文言文的辅助作用。）
- 解释下列加点词在句中的意思。（4分）
- 翻译文中画线句子。（6分）
- 请结合电子版提供的春秋形势图，分析秦、晋、郑三国的地理位置关系对烛之武说辞策略的影响。（5分）
- 电子版中的“一词多义”归纳功能对你的文言文学习有何帮助？请举例说明。（4分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）电子版，完成14～15题。
（注：电子版提供了诗歌吟诵音频、芙蓉意象图片集等资源。）
- 请简要分析诗歌的主要抒情手法。（5分）
- 电子版中的“吟诵音频”对你把握诗歌情感与节奏有何作用？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共5小题，5分）
- 补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）恰同学少年，风华正茂；书生意气，__。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）__，壮士一去兮不复还。（《荆轲刺秦王》） （3）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，__。（鲁迅《记念刘和珍君》） （4）《再别康桥》中，诗人用“__，__”两句表达了对康桥的深深眷恋。
语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
电子教材并非纸质教材的简单数字化，而是一种__的教学资源重组，它通过超链接、弹窗注释、交互测试等功能，构建了立体化的知识网络，对于《高中语文必修一》这样的经典教材而言，电子版使其中的名篇佳作__出新的活力，我们也应警惕技术对深度阅读的干扰，在__的资讯中保持专注与沉思。
请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
文中画横线的句子有语病，请修改。（4分）
请以“语文电子教材”开头，拟写一条宣传语，要求突出其特色，至少使用一种修辞手法，不超过20字。（3分）
请参照示例，为《高中语文必修一》电子版中的《雨巷》一诗设计一个交互学习模块，简要说明模块名称与功能。（5分） 示例：模块名称：《兰亭集序》书法临摹；功能：提供高清字帖、运笔动画，用户可跟随练习。 你的设计：模块名称：__；功能：__。
下图是某同学使用语文电子教材的思维导图，请用简洁的文字描述其学习流程。（5分） （图略，流程大致为：选择课文→查看原文→点击生词→观看微课→完成练习→拓展阅读）
写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
《高中语文必修一》电子版将经典课文、声像资料、互动练习融为一体，为学习提供了新的可能，有人说，这是技术的赋能，让语文学习更高效、更生动；也有人担忧,这会使文字阅读失去原有的质感与深度。
对此，你有怎样的体验与思考？请结合自身学习经历，写一篇文章，谈谈你对“科技与语文学习”的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷终
2025年高中语文必修一综合能力测试卷（参考答案）
现代文阅读
- ①融合多媒体资源，学习形式更丰富生动；②便携性强,资源获取与携带方便。
- 可能导致碎片化阅读、注意力分散、影响深度思考。
- 合理使用电子教材，应扬长避短：利用其多媒体资源辅助理解难点、拓展知识面；同时设定专注阅读时间，避免无关信息干扰,注重对文本本身的深度研读。
（4-15题答案略,依据具体文本内容及电子版功能特点进行拟定）
语言文字运用
- ①革命性；②焕发；③纷至沓来（或“层出不穷”）
- 修改为：我们也应警惕技术对深度阅读可能造成的干扰,在纷繁的资讯中保持专注与沉思的能力。
- 示例：语文电子教材，让经典在指尖焕发新生。（比喻）
- 示例：模块名称：《雨巷》意境沉浸；功能：提供江南雨巷动态画面、配乐朗诵，用户可调整画面与音乐,沉浸式体会诗歌意境。
- 该同学的学习流程是：先选择目标课文，阅读原文时通过点击生词即时查询释义，再利用微课视频深化理解，接着完成配套练习巩固所学，最后进行相关拓展阅读,形成闭环学习路径。
写作（略）
（以上答案仅为示例要点，具体评分需根据学生答题实际情况酌情判定。）