（考试时间：120分钟 满分：120分）
积累与运用（共30分）
默写填空（10分）（1）独坐幽篁里，__。（王维《竹里馆》） （2）__，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）《木兰诗》中描写边塞夜景和军营苦寒的句子是：__，__。 （4）《陋室铭》中点明主旨的句子是：__，__。 （5）杜甫《望岳》中表达不畏艰难、勇攀高峰的雄心壮志的句子是：__，__。
基础知识与运用（12分）（1）下列词语中，字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 选骋（pìn） 鞠躬尽瘁（cuì） 锋芒必露 B. 污秽（huì） 酣然入梦（hān） 大庭广众 C. 震悚（sǒng） 气冲斗牛（dòu） 微不足到 D. 取缔（dì） 深恶痛绝（è） 语无轮次 （2）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 他潜心钻研学问，兀兀穷年，终于取得了突破性成果。 B. 这部小说情节抑扬顿挫，人物形象鲜明，深受读者喜爱。 C. 面对突如其来的危险，他依然目不窥园，坚守自己的岗位。 D. 对于网络上的各种信息，我们要学会辨别，不可不以为然。 （3）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 B. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。 C. 学校开展“书香校园”活动，旨在提升学生的阅读水平和素养。 D. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了巡查力度。 （4）请参照示例，从备选词语中选择一个，进行生动的仿写。（3分） 示例：唠叨——母亲的唠叨，是春日里绵绵的细雨，虽琐碎却滋润心田。 备选词语：沉默背影目光
名著阅读（8分）阅读下面《骆驼祥子》的选段,回答问题。
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 （1）这段文字描写的是祥子人生中的哪个阶段？表现了他怎样的心情和性格特点？（4分） （2）结合整本书，简要分析是什么最终导致了祥子的“堕落”（悲剧）。（4分）
阅读理解（共40分）（一）阅读下面的古诗，完成4-5题。（6分）登飞来峰王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
- 请描绘“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”所展现的画面。（3分）
- 后两句诗蕴含了怎样的人生哲理？表达了诗人怎样的气概？（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（14分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——周敦颐《爱莲说》 【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者，竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者，竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者，竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者，夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 ——白居易《养竹记》（节选）
解释下列句中加点的词。（4分） （1）可爱者甚蕃__（2）濯清涟而不妖__（3）竹性直，直以立身__（4）夫如是__
用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）香远益清，亭亭净植。 （2）君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。
【甲】文中作者“独爱莲”是因为莲花具有__、__、__的品格（用原文词语概括）。【乙】文作者认为竹似“贤者”，是因为竹具有__、__、__、__的特点。（4分）
【甲】【乙】两文在写作手法和思想情感上有何共同之处？（2分）
（三）阅读下面的现代文，完成10-13题。（10分）老海棠树（节选）史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②…… ③奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ④老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问，对，在上头吃，奶奶把盛好的饭菜举过头顶…… ⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌，奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑥夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝，天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事，奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”…… ⑦在我的印象里，奶奶总是在追赶时间，总在张望，张望什么？我不大清楚，是张望她的儿女们能从远方回来？还是张望那棵老海棠树能结出更大的果子？……或许，她所张望的，是一个她力所能及的世界，一个能证明自己价值的世界。 ⑧奶奶已离我而去，而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
- 文章围绕“老海棠树”和奶奶，写了哪几个场景？请简要概括。（3分）
- 结合上下文，品味第⑦段中“张望”一词的丰富含义。（2分）
- 请从人物描写的角度，赏析第⑤段中画线的句子。（3分）
- 文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，作者为何“痛悔”？请结合全文谈谈你的理解。（2分）
（四）阅读下面的非连续性文本，完成14-16题。（10分）【材料一】 “中国式浪漫”是近年来文化领域的热词，它体现在北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现给世界；体现在“嫦娥”探月、“天问”探火等航天工程的命名中，古老神话与现代科技相映成趣；也体现在日常生活的细节里，如国风音乐、汉服热、文创产品的兴起。 【材料二】 某校关于“中学生对传统文化关注点”的调查统计图（略，假设图表显示：关注“传统节日习俗”占65%，“古代诗词”占58%，“历史人物故事”占45%，“传统技艺”占30%，“文物古迹”占55%。） 【材料三】 专家指出，“中国式浪漫”的核心是文化自信的体现，它不是简单的复古，而是将传统文化中的精神标识、文化精髓提炼出来，与当代文化相适应、与现代社会相协调，进行创造性转化和创新性发展，青少年是传承的主力军，需要在“知”的基础上，内化于“情”，最终外化于自觉的“行”。
- 请根据【材料一】，再补充一个体现“中国式浪漫”的例子。（2分）
- 请简要概括【材料二】所反映的主要现象。（4分）
- 结合三则材料，谈谈作为一名中学生，你可以如何参与到对“中国式浪漫”的传承中去。（4分）
写作（50分）17. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作，一：请以“那一刻，我读懂了__”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（可填某个人、某句话、某个表情、某本书等）；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字，二：青春路上，我们总会遇到一些“灯塔”式的人物或事物，他/她/它或许给你指引，或许给你温暖，或许给你力量，请以“我的青春灯塔”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②表达真情实感；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。
2025年人教版初一下册语文重点知识测试卷（答案）
积累与运用
默写填空（1）弹琴复长啸 （2）马上相逢无纸笔 （3）朔气传金柝，寒光照铁衣 （4）斯是陋室，惟吾德馨 （5）会当凌绝顶，一览众山小
基础知识与运用（1）B （A.骋—聘，必—毕；C.斗（dǒu），到—道；D.恶（wù），轮—伦） （2）C （“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，与语境不符） （3）C （A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.两面对一面，删去“能否”；D.否定不当，删去“不”） （4）示例：背影——父亲的背影，是冬日里沉默的山峦，虽厚重却承载希望。目光——老师的目光，是秋夜中皎洁的明月，虽清冷却照亮前程。沉默——他的沉默，是深潭里无波的水,虽平静却暗藏力量。
名著阅读（1）阶段：祥子刚买到自己第一辆车，人生充满希望的阶段，心情和性格：极度喜悦、自豪、充满干劲；此时的他勤劳、朴实、对未来充满信心和希望。 （2）根本原因是黑暗的旧社会对劳动者的残酷压榨与摧残，具体表现在：军阀混战的社会环境让他丢车；孙侦探等人的欺压敲诈；虎妞的诱骗与难产而死；小福子的自杀等一连串打击，最终摧毁了他的精神和肉体，使他从“人”变成了“鬼”。
阅读理解（一）4. 示例：巍峨的飞来山上耸立着极高的宝塔，听说在鸡鸣时分，站在塔上就可以看见旭日东升的辉煌景象。 5. 哲理：只有站得高，才能看得远；掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑，气概：表达了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志改革的政治抱负。
（二）6. （1）多 （2）洗 （3）使……立，树立 （4）这，这样 7. （1）（莲的）香气远闻更加清芬，它洁净地挺立（在水中）。 （2）君子看到它的节，就会想到磨砺自己的名节品行，在顺境和逆境中都保持一致的人。 8. 【甲】出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植（任选三个特点词即可）。【乙】本固、性直、心空、节贞。 9. 共同之处：都运用了托物言志（象征）的手法；都通过对植物的赞美,表达了对高尚品格的追求和仰慕。
（三）10. ①“我”在树上玩耍，奶奶树下送饭。②春天，奶奶树下糊纸袋，“我”在树上玩。③夏天，奶奶树下补花，让“我”洗菜。④奶奶在“我”梦中于海棠树下张望。 11. “张望”既指奶奶在树下抬头望着“我”或远方（动作）；更指奶奶内心对融入社会、自食其力、实现自我价值的渴望与期盼（心理）。 12. 运用了语言描写和动作描写，通过奶奶催促“我”帮忙和“直起腰，喘口气”的细节，生动地写出了奶奶的劳累与辛苦，也表现了她渴望被理解、希望自食其力的内心活动。 13. 痛悔于当年少不更事，未能理解奶奶渴望通过劳动证明自己价值的内心世界；痛悔于未能及时帮奶奶分担，未能多些陪伴与体谅,如今已无法弥补。
（四）14. 示例一：杭州亚运会火炬名为“薪火”，设计思想源自良渚文化，寓意中华文明薪火相传，示例二：国产动漫《哪吒之魔童降世》对传统神话进行创新改编，体现当代价值观。 15. 现象：中学生对传统文化的关注呈现多元化特点，但关注程度不均衡，对与传统生活联系紧密的“传统节日习俗”关注度最高，对需要一定专业知识的“传统技艺”关注度相对较低。 16. ①“知”：主动学习传统文化知识，如诵读经典诗词，了解历史故事和文物。②“情”：培养对传统文化的认同与热爱，欣赏国风艺术，感受其中的美与智慧。③“行”：积极参与传统文化实践，如参加传统节日活动，学习书法、剪纸等技艺，在日常生活中传播“中国式浪漫”。
写作17. 略（按中考作文评分标准）