积累与运用（共30分）
填空题（10分）
（1）部编版初中语文教材倡导“__”与“__”相结合的学习理念，其电子版为这一理念的实现提供了便捷平台。
（2）电子版教材可通过官方渠道或指定__下载，使用时需注意保护__，避免随意传播。选择题（10分）
（1）关于部编版语文教材电子版，以下说法正确的是（ ）
A. 内容与纸质版完全一致，仅格式不同
B. 可随意修改其中文本内容
C. 所有网站均可免费下载
D. 仅包含课文，不含课后习题
（2）使用电子版教材时，以下哪种行为不符合信息安全规范？（ ）
A. 从官方网站下载
B. 在公共设备登录后及时退出账号
C. 将下载链接分享给陌生人
D. 使用正版阅读软件打开简答题（10分）
请简述部编版初中语文教材电子版的三个主要优势,并结合学习实例说明。
阅读理解（共40分）
（节选自部编版七年级上册《春》电子版课文）
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”
分析题（15分）
电子版教材中，这段文字常配有朗读音频、春日插图或互动批注功能，请分析这些多媒体资源对理解课文情感的作用。拓展题（25分）
对比纸质教材，电子版在《春》的课后习题中可能添加了超链接至朱自清其他散文（如《背影》），这种设计体现了怎样的学习思路？请结合“群文阅读”理念阐述。
实践探究（共30分）
6.操作题（15分）
假设你需使用部编版九年级下册电子教材完成“古诗文复习”任务，请设计一个利用电子书搜索、标注、整理功能的学习步骤。
- 倡议题（15分）
班级计划推广电子教材的合理使用，请撰写一份《关于规范使用部编版语文电子教材的倡议书》，包含目的、具体建议（至少3条）及倡议呼吁。
参考答案
积累与运用
- （1）人文性 工具性 （2）应用平台/网站 版权/个人信息
- （1）A （2）C
- 示例：
- 便携性强：可随时在平板、手机上阅读，便于碎片化学习（如通勤时背诵古诗）。
- 资源丰富：链接音频、视频、拓展文章，辅助理解（如《岳阳楼记》配山水纪录片）。
- 互动便捷：实时批注、关键词搜索，提升复习效率（如快速定位文言文虚词用法）。
阅读理解
4.示例：音频朗读能传递节奏与情感，插图可营造意境，互动批注允许记录感悟，多维度调动感官，加深对“盼春”情感的体验。
5.示例：这种设计体现了“群文阅读”理念，通过超链接打破单篇局限，引导学生在关联阅读中比较语言风格、主题思想（如对比《春》的明快与《背影》的深沉），提升文本整合与探究能力。
实践探究
6.示例步骤：
（1）使用“搜索”功能查找教材内所有古诗文篇目；
（2）用高亮或批注标记重点字词、主旨句；
（3）利用笔记整理功能分类梳理（如按题材、作者、手法）；
（4）结合课后习题链接进行自测。
7.倡议书要点：
- 目的：倡导高效、安全、合规使用电子教材，促进数字化学习健康发展。
- 建议：①从官方平台下载正版资源；②合理利用互动功能，避免过度依赖；③不传播、篡改教材内容，保护知识产权。
- 呼吁：让我们争做数字时代的理性学习者，发挥电子教材优势,传承语文文化之美。
试卷说明：本卷结合部编版初中语文教材电子版的特点，考查其应用、分析与实践能力,符合信息化学习趋势。