__姓名：__得分：__
基础知识积累与运用（共30分）
填空题（每空1分，共10分）（1）《春》的作者是现代著名散文家、诗人、学者__。 （2）《春》中描写春花色彩绚丽的句子是：“红的像火，__，白的像雪。” （3）“__，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话从__觉角度描写了春风的和煦。 （4）《春》一文的结构可以概括为：__、绘春、__。 （5）请写出两个文中描绘的春天具体景象：__、__。
选择题（每题2分，共10分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 应和（hé） B. 黄晕（yùn） 蓑衣（suō） 抖擞（sǒu） C. 嘹亮（liáo） 风筝（zhēng） 卖弄（nòng） D. 烘托（hōng） 朗润（rùn） 眨眼（zhá）
（2）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 B. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 C. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 D. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（3）对“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”一句理解不恰当的是（ ） A. 运用反复修辞，表达了作者盼望春天的急切心情。 B. “脚步近了”运用拟人，赋予春天人的动作，形象生动。 C. 这句话奠定了全文清新、欢快的情感基调。 D. 这句话主要表现了作者对东风的强烈期待。
（4）下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 喉咙 健壮 呼朋引伴 B. 静默 缭亮 花枝招展 C. 烘托 舒活 稀稀疏疏 D. 斗笠 婉转 一年之际在于春
（5）《春》这篇散文所表达的主要情感是（ ） A. 对童年生活的深切怀念。 B. 对大自然的热爱和对美好生活的向往。 C. 对时间流逝的淡淡哀愁。 D. 对农民辛勤劳动的赞美。
简答题（每题5分，共10分）（1）文中描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画，请任选一幅，说说作者是如何抓住景物特征进行描写的。 （2）文章结尾的三个比喻句（春天像娃娃/小姑娘/健壮的青年）有何深刻含义？它们顺序能否调换？为什么？
阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15分）阅读《春》选段，回答问题。
雨是最寻常的,一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜，在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
- 这段文字描写的对象是__，其最突出的特征是__。（2分）
- 请从修辞角度赏析“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。（4分）
- 文中“可别恼”一句有什么表达效果？（3分）
- 这段描写中不仅有自然景物,还写了人的活动，这样写有什么好处？（3分）
- “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句中的“逼”字用得好，请说说好在哪里。（3分）
（二）课外对比阅读（15分）阅读下面短文，回答问题。
**春日（节选）**
春天是从哪里来的呢？
是从冰的碎裂声中来的吗？是从泥土的湿润中来的吗？还是从第一声鸟鸣中来的？
我说，春天是从风里来的，你看那风，已经脱去了冬日的凛冽与僵硬，变得酥软了，柔和了，它拂过你的脸，像一块极薄的绸子滑过，凉丝丝的，却又带着一股看不见的暖意，它钻进柳条里，柳条就抽出嫩黄的芽；它掠过湖面，湖水就漾起浅浅的笑纹。
春天的风，是一位最高明的画家，它不用笔，不用颜料，只是轻轻地走，慢慢地吹，就把世界染成了鲜亮的、活泼的颜色。- 这篇短文和朱自清的《春》都写到了春风，请概括两文中春风共同的特点。（至少两点）（4分）
- 短文中画线句“它拂过你的脸，像一块极薄的绸子滑过”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）
- 与《春》中细致描绘多幅图景相比，这篇短文的写法有什么独特之处？请简要分析。（4分）
- 你更喜欢哪一篇对春天的描写？请结合文本说明理由。（3分）
写作实践（40分）
- 模仿《春》的写景方法，以《秋》或《夏》为题，写一个不少于300字的片段。要求：（1）抓住季节的典型景物及其特征。 （2）运用至少两种修辞手法。 （3）语言生动，层次清晰，表达出对所选季节的真切感受。
参考答案及评分标准
基础知识积累与运用（30分）
- 填空题：（1）朱自清 （2）粉的像霞 （3）吹面不寒杨柳风 触 （4）盼春 赞春 （5）示例：春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨绵密、人们迎春（任写两个，符合课文即可）
- 选择题：（1）B （2）D （3）D （4）C （5）B
- 简答题： （1）示例：选“春花图”，作者抓住了春花繁多、艳丽、香甜的特征，从视觉上写花色（红的像火……），写果实的繁茂；从嗅觉上写花甜；还通过写蜂飞蝶舞和野花遍地来侧面烘托春花的繁茂与艳丽。（任选一幅，抓住特征，分析合理即可） （2）含义：三个比喻句赞美了春天“新”、“美”、“力”的三大特点，构成递进关系，形象地表现了春天成长的过程，顺序不能调换，因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地展现了春天从新生到娇美再到旺盛的成长过程，符合事物发展的规律，也表达了作者对春天无比热爱的深情。
阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分） 4. 春雨；细密、轻柔（或“绵长、细亮密”）（2分） 5. 运用了比喻和排比的修辞手法（2分），将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点（1分），排比句式增强了语势，表达了作者对春雨的喜爱之情（1分）。 6. “可别恼”是口语化的表达（1分），拉近了与读者的距离（1分），引出下文对春雨美景的描绘，富有情趣（1分）。 7. 将人的活动融入雨景（1分），使画面充满生机与生活气息（1分），体现了人与自然和谐相处的意境，深化了主题（1分）。 8. “逼”字是“刺激、迫使”的意思（1分），在这里化静态为动态，突出了雨后小草青翠欲滴、鲜艳夺目的程度之深（1分），极具表现力地写出了春雨带来的生机（1分）。
（二）课外对比阅读（15分） 9. 共同特点：柔和（温暖）、具有生命力（能带来变化）。（每点2分，共4分） 10. 比喻（1分），把春风拂面的触感比作薄绸滑过（1分），生动形象地写出了春风的轻柔、细腻和微凉中带暖的独特感觉（2分）。 11. 独特之处：本文采用设问开篇，追寻春天的来源，角度新颖（2分）；全文聚焦于“风”这一载体来展现春天，构思集中，富有想象力（2分）。（或从语言风格等其他角度分析，言之成理亦可） 12. 开放性试题，喜欢《春》：描绘全面细腻，画面感强，语言优美，情感热烈，喜欢《春日》：构思巧妙，角度集中，语言清新，富有哲理味，需结合具体文本内容说明理由。（观点1分，理由2分）
写作实践（40分）13. 评分标准：
- 切合题意,抓住季节特征（10分）
- 层次清晰,描写有序（10分）
- 修辞运用恰当、生动（至少两种）（10分）
- 语言流畅,情感真挚（10分） （字数不足酌情扣分）