本试卷目录导读：
（满分：100分，时间：90分钟）
选择题（每题3分，共15分）
人教版高中语文教材电子版通常不包含以下哪种功能？ A. 课文朗读音频 B. 在线笔记标注 C. 纸质教材印刷 D. 背景资料链接
使用语文教材电子版进行《红楼梦》整本书阅读时，最有效的功能是？ A. 字体大小调节 B. 关键词搜索 C. 页面翻转特效 D. 阅读进度自动保存
以下哪项是电子版教材相比纸质教材的明显优势？ A. 无需充电 B. 可多人同时批注同一文本 C. 翻页有触感 D. 不易损坏
在电子教材中查找《劝学》一课的注释，最快捷的方法是？ A. 逐页翻阅 B. 使用目录跳转 C. 全文搜索“劝学” D. 查看书签记录
关于电子教材中的多媒体资源，下列说法正确的是？ A. 只能播放音频 B. 与课文内容无关 C. 可辅助理解难点 D. 必须联网使用
填空题（每空2分，共20分）
- 人教版高中语文电子教材的常见格式包括PDF、__和专用阅读器格式。
- 使用电子教材《荷塘月色》时，可通过__功能直接定位到描写月色的段落。
- 电子教材的__功能可以帮助学生生词积累。
- 在《烛之武退秦师》电子课文中，点击注释编号可以__。
- 将电子教材中的《滕王阁序》精彩语句分享到学习平台，需要用到__功能。
- 电子教材的辅助资源中，__能帮助理解《雷雨》的人物关系。
- 在电子教材中设置__，可以快速返回《离骚》的背诵段落。
- 对比阅读《赤壁赋》纸质版和电子版，后者在__方面更具优势。
- 使用电子教材进行小组学习时，可通过__功能共同完成《祝福》的批注。
- 电子教材的访问记录功能可以帮助教师了解学生的__。
简答题（每题10分，共30分）
请列举三种利用电子教材《乡土中国》进行深度学习的方法,并简要说明。
对比分析在预习《师说》时,使用电子教材与纸质教材的主要差异。
如何利用电子教材的交互功能提高《古诗十九首》的背诵效率？请提出具体方案。
综合应用题（共35分）
材料：人教版高中语文必修下册第三单元包含《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》等小说。
功能应用（15分）
假设你使用电子教材学习本单元，请设计一个学习流程，充分利用电子教材的搜索、批注、链接资源和分享功能,完成单元整体阅读。问题解决（10分）
在小组合作分析《装在套子里的人》人物形象时，一位组员只有纸质教材，其他组员使用电子教材，如何协调两种媒介，确保讨论效果？请提出具体建议。观点论述（10分）
有人认为：“语文电子教材虽然便捷，但不利于深度阅读和专注力培养。”请结合自身体验，谈谈你对这一观点的看法。（不少于200字）
附加题（10分，不计入总分）
请为你所在班级设计一个“电子教材创意使用方案”，旨在提高语文学习的趣味性和有效性,方案需包含至少两个创新使用场景。
试卷结束
2025年高中人教版语文教材电子版应用能力测试卷（参考答案）
选择题
C 2. B 3. B 4. C 5. C
填空题
EPUB 2. 搜索/查找 3. 生词本/高亮标记 4. 显示详细注释 5. 分享/截图 6. 人物关系图 7. 书签 8. 资源整合/检索便捷性 9. 协同批注/共享笔记 10. 学习进度/阅读重点
简答题
- （示例）①利用搜索功能横向关联概念；②使用批注整理费孝通的核心观点；③通过链接资料扩展阅读相关论文。
- （示例）电子版可快速查典故释义、听朗读音频、对比不同注释；纸质版更适合反复细读、随手圈画，电子版优势在资源整合，纸质版优势在专注沉浸。
- （示例）①使用音频循环播放功能强化记忆；②用不同颜色标记押韵字、意象词；③利用背诵模式（隐藏部分文字）进行自测；④录制自己的朗读进行对比。
综合应用题
- （示例）①全文搜索“环境描写”比较两篇小说的特点；②对关键段落进行批注并分享；③点击链接了解创作背景；④用思维导图功能梳理情节。
- （示例）①电子版用户分享关键页截图或笔记；②统一讨论的段落和问题；③纸质版用户拍照上传手写笔记；④后续汇总至共享文档。
- （观点参考）电子教材确实可能带来干扰，但通过主动管理（如关闭通知、使用专注模式）、利用交互功能深化思考（如深度批注、拓展阅读），可以转化为深度阅读的工具,关键在于使用者的方法和自控力。
附加题
（示例）方案：“电子教材剧场”和“古文穿越计划”，前者利用电子教材分角色朗读功能进行课文改编配音；后者利用地图功能将古诗文中的地点可视化,制作虚拟游记。