2025年人教版高一语文综合能力测试卷
（考试时间：150分钟 满分：150分）
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面文字，完成1～3题。
（文本选自人教版高一语文必修上册《乡土中国·差序格局》节选，内容略）
- 请概括文中“差序格局”的核心特征。（3分）
- 作者如何用“水波纹”比喻中国传统社会结构？（3分）
- 结合现实,谈谈“差序格局”对当代人际关系的启示。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面散文，完成4～7题。
（文本选自人教版高一语文必修上册《荷塘月色》改编题，内容略）
- 分析文中画线句子的景物描写手法。（4分）
- 作者情感在游踪变化中如何体现？（4分）
- 请赏析散文“情景交融”的艺术特色。（4分）
- 结合背景,探讨“荷塘”意象的象征意义。（4分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
阅读下面新闻评论，完成8～10题。
（文本关联人教版高一语文必修下册《中国建筑的特征》延伸阅读，内容略）
- 指出文中保护传统建筑的紧迫性依据。（3分）
- 概括作者提出的创新性保护建议。（4分）
- 为本文拟一个标题（不超过15字）。（3分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成11～15题。
（文本选自人教版高一语文必修下册《鸿门宴》节选，内容略）
- 解释下列加点词的含义。（4分）
（1）军霸上 （2）目项王 - 翻译文中画线句子。（6分）
（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。 - 分析樊哙闯帐的情节作用。（4分）
- 概括项羽与刘邦的性格差异。（4分）
- 结合文本,评价司马迁的叙事艺术。（2分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面唐诗，完成16～17题。
（诗歌选自人教版高一语文必修上册《登高》，内容略）
- 赏析颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境。（5分）
- 本诗如何体现杜甫“沉郁顿挫”的诗风？（4分）
（三）名篇名句默写（本题共6分）
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中表现革命者豪情的句子是：“____，____，____？”
（2）《梦游天姥吟留别》中揭示主旨的句子是：“____，____。”
（3）《劝学》中强调积累重要的句子是：“____，无以至千里。”
语言文字运用（20分）
19. 下列各句中加点成语使用正确的一项是（3分）
A. 他演讲时夸夸其谈，赢得了热烈掌声。
B. 这座古镇保留了鳞次栉比的传统风貌。
C. 面对质疑，他显得胸有成竹，对答如流。
D. 文章语言矫揉造作，充满自然气息。
文中画横线的句子有语病,请修改。（4分）
（原句略）仿照示例,以“青春”为话题写一首小诗。（5分）
示例：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。请为“世界读书日”拟写一则宣传语，要求使用对偶手法。（4分）
概括下面段落的主要信息（不超过30字）。（4分） 整本书阅读”意义，略）
写作（60分）
24. 阅读下面材料，根据要求写作。
人教版高一语文必修上册第七单元“自然情怀”中，选取了《赤壁赋》《荷塘月色》等作品，引导我们思考人与自然的关系，古人“寄情山水”，现代人却常困于都市喧嚣。
请以“在自然中寻找生命的诗意”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。
2025年人教版高一语文综合能力测试卷参考答案
现代文阅读
（一）1. 以自我为中心，依据亲疏关系推展的弹性社会结构。
2. 以石子投入水中形成的波纹比喻个人社会关系的亲疏扩散。
3. 略（开放题，需结合现实分析人际关系中的亲疏边界与伦理）
（二）4. 比喻、通感、动静结合（结合文本分析略）。
5. 从“不宁静”到暂得宁静，最终回归现实惆怅。
6. 景物描写与内心情感交织，以景生情、以情衬景。
7. “荷塘”象征暂时超脱现实的精神家园，也隐喻理想与现实的矛盾。
（三）8. 城市化导致传统建筑消亡，文化记忆面临断裂。
9. 数字化存档、活化利用、立法保护、公众参与。
10. 示例：《守护建筑文脉，创新传承之道》
古代诗文阅读
（一）11.（1）驻军 （2）用眼睛示意
12.（1）现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？
（2）做大事不必顾及细节，行大礼不必计较小的谦让。
13. 推动情节紧张化，侧面衬托刘邦处境，彰显忠勇形象。
14. 项羽优柔寡断、崇尚武力；刘邦隐忍善谋、能屈能伸。
15. 通过冲突刻画人物，叙事紧凑，语言简练生动。
（二）16. 以壮阔萧瑟之景写人生迟暮之悲，时空交织，气象苍茫。
17. 情感深沉厚重，语言凝练顿挫，格律严谨而富有张力。
（三）18.（1）恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒
（2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
（3）故不积跬步
语言文字运用
19. C
20. 修改略（根据原句调整）
21. 示例：青春是歌，唱出希望之光；青春是光，照亮前行之路。
22. 示例：书香浸润心灵，阅读点亮人生。
23. 略（根据段落概括）
写作
24. 略（按高考作文评分标准）
说明：本试卷依据人教版高一语文必修上下册教材内容设计，侧重核心素养与文本深度解读，答案仅供参考。