现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面选自新版高中语文教材电子版中《信息时代的经典阅读》的片段，完成1-3题。 略）
- 请概括作者对电子阅读与传统阅读关系的核心观点。（3分）
- 结合文本，分析“技术赋能”与“阅读深度”的辩证关系。（3分）
- 电子版教材的普及对学习方式产生了哪些影响？请结合文本简要说明。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读新版教材电子版中增选的散文《数字山河》，完成4-7题。 略）
4. 分析文中“屏幕里的灯火”与“纸页上的月光”两组意象的象征意义。（4分）
5. 请赏析文章语言如何体现“科技与人文”的交融。（4分）
6. 作者借电子版教材的阅读体验表达了怎样的情感矛盾？（4分）
7. 如果为本文设计一个电子版交互阅读功能，请提出一项建议并说明理由。（4分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
阅读关于“新版高中语文电子教材使用现状”的调查报告（摘录），完成8-10题。
（数据与结论略）
8. 调查显示电子版教材的主要优势集中在哪些方面？（3分）
9. 针对报告中提到的“注意力分散”问题，提出两条合理建议。（4分）
10. 结合报告，谈谈电子教材如何促进“个性化学习”。（3分）
古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读新版电子教材中新增文言文《智书》（节选），完成11-15题。 略）
11. 解释文中加点的词语。（4分）
12. 翻译文中画线的句子。（6分）
13. 概括本文论述的“阅读之道”的核心。（4分）
14. 电子版教材的注释跳转功能对文言文学习有何帮助？请结合本文举例说明。（3分）
15. 本文观点与当代“碎片化阅读”现象有何关联？请简要评析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读电子教材中李商隐《夜雨寄北》的互动赏析页面（含注释、音频朗诵、时空地图），完成16-17题。
16. 电子版的多媒体资源如何增强对诗歌意境的理解？（4分）
17. 从“跨媒介阅读”角度，分析电子教材中诗歌教学的特点。（5分）
（三）名篇名句默写（本题共6分）
18. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）新版教材强调“知行合一”，王阳明《传习录》有云：“知者行之始，。”
（2）杜甫在《偶题》中感慨文章与时代的关系：“文章千古事，。”
（3）苏轼《稼说》中“博观而约取，_____”可喻数字时代的阅读智慧。
语言文字运用（20分）
19. 请为“新版高中语文电子教材推广活动”拟写一则宣传标语，要求突出“融合”与“创新”，不超过20字。（3分）
20. 文中画线句子有语病，请修改：（4分）
“电子教材不仅提供了海量资源，而且还能通过互动功能提升学生的参与度得以实现。”
21. 仿照示例，为新版电子教材的“单元导读”栏目写一段简介，体现其数字特色。（5分）
示例：【纸质教材】文字导读，勾勒学习脉络。
【电子教材】____
22. 阅读下面关于“纸质书与电子书之争”的讨论，针对其中一种观点写一段反驳意见，要求逻辑清晰，不超过100字。（8分）
写作（60分）
23. 阅读以下材料，根据要求写作。（60分）
新版高中语文教材电子版设置了“超链接”功能，学生可随时跳转到相关文献、注释或拓展视频，有人认为这能打破知识壁垒，构建立体知识网络；也有人担心这会分散注意力，使阅读失去连贯性与深度。
请结合你的学习体验，以“链接与沉浸”为主题，写一篇文章，体现你对数字时代阅读方式的思考。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。
参考答案
现代文阅读
- 作者认为电子阅读与传统阅读并非对立，而是互补共生；电子阅读拓展了阅读形式，但传统阅读的深度与专注仍需保留。
- “技术赋能”提供便捷与多元信息，但可能削弱“阅读深度”；真正的深度阅读需以技术为工具，而非被技术支配。
- 电子版教材促进个性化学习、资源即时更新、跨媒介互动，但也对自主管理能力提出更高要求。
（4-10题答案略，依据文本具体内容拟定）
古诗文阅读
11. （1）智：通“知”，理解；（2）固：本来；（3）溯：追溯；（4）弊：弊端。
12. （略，按原文翻译）
13. 阅读之道在于“思辨结合”，既要广博涉猎，又需沉心涵泳。
14. 例如点击文言生词可直接查看释义、典故来源，降低阅读障碍，提高学习效率。
15. 本文强调系统性阅读，对当代碎片化阅读有警示意义；可借助电子工具整合碎片，化零为整。
16. 音频朗诵可感受声律之美，时空地图能直观诗歌背景，辅助理解情感与意境。
17. 电子教材融合文字、声音、图像，打破单一媒介限制，使诗歌教学更具沉浸感与交互性。
18. （1）行者知之成；（2）得失寸心知；（3）厚积而薄发。
语言文字运用
19. 示例：数字融合经典，创新赋能语文。
20. 修改为：电子教材不仅提供了海量资源，还能通过互动功能提升学生的参与度。
21. 示例：动态导图引路，音画激活思维。
22. （略，根据观点针对性反驳，强调电子教材的环保性、可更新性及互动优势）
写作
（略，按高考作文评分标准，围绕主题的辩证性、体验真实性与表达深度评分）
说明：本试卷紧扣“新版高中语文教材电子版”关键词，结合数字时代阅读新形态设计试题，注重考查信息整合、跨媒介分析与批判性思维能力,答案方向兼顾教材理念与开放思考。