2025年高一语文新教材电子课本综合能力测试卷
（考试时间：120分钟 满分：150分）
现代文阅读（35分）
（一）阅读以下选自高一语文新教材电子课本的文本片段，完成1-3题。（15分）
【文本略：选自电子课本中某篇当代散文或小说章节，内容涉及科技与人文关系】
- 请概括本文段的核心观点。（5分）
- 结合电子课本的注释功能,分析文中加点词语的深层含义。（5分）
- 若利用电子课本的拓展链接资源,你会如何进一步探究本文主题？（5分）
（二）阅读电子课本中“跨媒介阅读与交流”单元的案例材料，完成4-5题。（10分）
4. 比较电子课本提供的视频与文字材料在表达效果上的异同。（6分）
5. 简述电子课本如何辅助“跨媒介学习”。（4分）
（三）整本书阅读：结合电子课本《乡土中国》阅读任务，回答第6题。（10分）
6. 请利用电子课本的批注工具，梳理作者费孝通论述“差序格局”的逻辑脉络，并说明电子阅读对理解学术著作的优势。（10分）
古诗文阅读（35分）
（一）阅读电子课本中《赤壁赋》页面（含音频朗读、注释浮动窗），完成7-9题。（20分）
7. 解释下列加点词在文中的含义。（6分）
8. 结合电子课本的朗读功能，分析文章节奏与情感表达的关系。（8分）
9. 电子课本链接了苏轼生平资料，这对理解本文有何帮助？（6分）
（二）阅读电子课本“古诗词诵读”板块中的《登高》，完成10-11题。（15分）
10. 从意象选择角度赏析诗歌意境，并说明电子课本可视化工具（如意象图谱）的作用。（9分）
11. 对比纸质课本，电子课本在古诗词学习中有哪些创新点？（6分）
语言文字运用（20分）
12. 请使用电子课本的词典工具，辨析“沉浸”与“沉溺”的词义差异，并各造一句。（6分）
13. 观察电子课本的界面设计，从用户体验角度提出一条优化建议。（6分）
14. 以“我与电子课本”为题，写一段150字左右的推荐语，突出其学习价值。（8分）
写作（60分）
15. 阅读以下材料，按要求作文。
材料：高一语文新教材电子课本不仅整合了传统文本，还融入了音频、视频、互动练习等资源，有人认为它提升了学习效率，有人担忧它分散注意力，请结合你的使用体验，写一篇文章，谈谈你对“数字时代语文学习变革”的思考。
要求：①自拟标题，观点明确；②议论与实例结合；③不少于800字。
参考答案
一、现代文阅读
- （示例）本文段强调科技发展应坚守人文精神，避免工具理性对人性价值的侵蚀。
- （示例）通过电子课本注释的学术补充，可理解词语背后的文化语境，如“异化”一词关联哲学概念。
- （示例）利用电子课本的链接跳转至相关论文、访谈视频，多角度探究科技伦理问题。
- （示例）相同点：均传递核心信息；不同点：视频具象化强，文字留给读者想象空间更大。
- （示例）电子课本整合多种媒介形式，提供对比阅读路径，培养信息整合与批判思维。
- （示例）批注工具可标记关键词句，梳理论证链条；电子阅读便于即时查询术语、关联其他章节，深化理解。
古诗文阅读
7. （略，按课文注释作答）
8. （示例）音频朗读通过语调缓急展现情感起伏，如“哀吾生之须臾”句的停顿强化慨叹意味。
9. （示例）链接资料呈现苏轼被贬背景，有助于理解文中豁达与矛盾交织的复杂心境。
10. （示例）诗歌通过“猿啸”“落木”等意象营造悲秋意境；电子课本的意象图谱可视化呈现意象关联，辅助整体把握。
11. （示例）电子课本提供朗读示范、背景动画、互动赏析题，增强沉浸感与互动性。
语言文字运用
12. （示例）“沉浸”指深入体验某情境，含积极义；“沉溺”指陷入不良状态，含贬义，造句略。
13. （示例）建议增加“夜间模式”保护视力，或添加笔记导出功能便于整理。
14. （示例）推荐语需突出电子课本的资源整合、互动便捷、个性化学习等特点。
写作
15. 评分标准略（按内容、结构、语言等维度评分）。
说明：本卷紧扣高一语文新教材电子课本特点，考察学生对数字资源的理解、应用与反思能力，体现课程标准对“信息化学习”的要求。