本试卷目录导读：
（满分：150分，考试时间：150分钟）
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一（节选自必修上册《乡土中国·差序格局》） “我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。”
材料二（节选自必修下册《说“木叶”》） “‘木’不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了‘木’所暗示的颜色性，树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。”
- 请简要概括《差序格局》中“波纹”比喻的核心内涵。（3分）
- 《说“木叶”》中作者认为“木”在诗歌中带来了怎样的艺术效果？（3分）
- 结合两篇课文，谈谈中国传统思维方式在文学与社会学中的体现。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料（节选自必修上册《荷塘月色》有改编） “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
- 请赏析文中“亭亭的舞女的裙”这一比喻的妙处。（4分）
- 结合必修上册《故都的秋》，比较两篇散文在情感表达上的异同。（6分）
- 请从必修课本中另举一例，分析写景散文中“情景交融”手法的运用。（4分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料（整合自必修下册《中国建筑的特征》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） “梁思成在《中国建筑的特征》中系统阐述了中国建筑的九大特征……屠呦呦在演讲中回顾了青蒿素的发现历程。”
- 请列举《中国建筑的特征》中提到的三个主要特征。（3分）
- 屠呦呦团队在科研过程中体现了哪些科学精神？（4分）
- 结合两篇课文，谈谈你对“传统智慧与现代创新”关系的理解。（5分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料（节选自必修下册《烛之武退秦师》与《鸿门宴》综合） 【甲】夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣……” 【乙】范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
解释下列加点词的含义。（4分） （1）夜缒而出（2）目项王 （3）郑既知亡矣 （4）举所佩玉玦以示之者三
翻译文中画线句子。（6分） （1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 （2）范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三。
请分析烛之武与范增在劝说策略上的不同。（4分）
结合必修上册《劝学》，谈谈你对“善假于物”的理解在本文中的体现。（3分）
简要概括项羽“默然不应”背后的心理活动。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
登高（杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
- 请从意象选择角度赏析前两联的写景特点。（4分）
- 结合必修下册《杜甫诗三首》，谈谈杜甫诗歌中的家国情怀。（5分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
- 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中表现李白蔑视权贵的句子是：“____，____！” （2）《赤壁赋》中用比喻手法写人生短暂的句子是：“____，____。” （3）《氓》中以桑叶凋落喻女子年华逝去的句子是：“____，____。”
语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
鲁迅在《拿来主义》中犀利地批判了对待文化遗产的三种错误态度：徘徊不前的“孱头”，全盘否定的“昏蛋”，以及①的“废物”，他主张要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，这种②的态度,在今天全球化背景下依然具有现实意义。
- 请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
- 请仿照鲁迅的比喻手法，就“如何对待外来文化”写一个比喻句。（4分）
- 结合必修上册《反对党八股》，谈谈鲁迅与毛泽东在论述风格上的异同。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
《红楼梦》作为必修下册“整本书阅读”单元的核心内容，其人物塑造堪称典范，林黛玉的敏感多才，薛宝钗的③，王熙凤的泼辣精明,都给人留下深刻印象。
- 请在横线处填写恰当的词语，概括薛宝钗的形象特点。（2分）
- 请从《红楼梦》中任选一个人物，结合具体情节分析其性格的复杂性。（7分）
写作（60分）
阅读下面的材料,根据要求写作。
必修上册第六单元“学习之道”中，《劝学》强调积累与坚持，《师说》倡导从师问道，《反对党八股》讲究实事求是，必修下册第八单元“责任与担当”中，《谏太宗十思疏》体现臣子的进谏之责，《答司马谏议书》展现改革者的坚定担当。
请以“经典照亮前行路”为主题，结合高中语文必修课本中的至少三篇课文，写一篇文章，谈谈经典作品对你成长道路的启示。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025年高中语文必修课本综合能力测试卷参考答案
现代文阅读
以个人为中心，社会关系像波纹一样由近及远推展,界限模糊且具有弹性。
“木”暗示枯黄、干燥的颜色和质感，带来疏朗、萧瑟的诗歌意境，比“树”更具艺术感染力。
《差序格局》体现整体性、关联性思维；《说“木叶”》体现意象性、暗示性思维，都反映中国人重直觉、重关联的思维方式。
将荷叶比作舞女的裙，既写出荷叶自然舒展的形态美，又赋予其动态的韵律美，化静为动,生动形象。
同：都借景抒情，表达个人苦闷，异：《荷》抒发政治苦闷中的暂时超脱；《故》抒发对故都深沉的眷恋与悲凉。
示例：《故都的秋》中“槐树的落蕊”“秋蝉的残声”等景物与作者内心的落寞、悲凉完全交融。
①立体组成（台基、屋身、屋顶）；②平面布局（院落式）；③斗拱结构；④屋顶造型；⑤色彩装饰等（任选三）
求真务实、坚持不懈、团队协作、勇于探索、甘于奉献。
传统智慧（如建筑智慧、中医药智慧）是创新的基础；创新是对传统的转化与发展；二者相辅相成。
古代诗文阅读
（1）用绳子拴着往下放 （2）使眼色 （3）已经 （4）示意
（1）如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来麻烦您。 （2）范增多次向项王使眼色，举起所佩玉玦多次示意项王（下手）。
烛之武：站在对方立场，层层分析利害，以理服人，范增：直接暗示,急于求成。
烛之武善于利用秦晋矛盾（假于矛盾），范增欲借项庄舞剑（假于他人），都是“善假于物”的体现。
犹豫不决；顾及情面；自负轻敌；缺乏决断力。
选取风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江等意象，密集而富有层次，共同营造出苍凉、阔大又萧瑟的深秋意境。
《登高》中个人漂泊与家国动荡交织；《春望》“国破山河在”直接抒写国恨；《蜀相》借诸葛亮抒发忧国忧民之情。
（1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 （2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 （3）桑之落矣，其黄而陨
语言文字运用
- ①全盘接受/囫囵吞枣 ②辩证取舍/批判继承
- 示例：对待外来文化，既不能像紧闭的蚌壳一味排斥，也不能像无底的布袋全盘接纳，而应像蜜蜂采蜜，取其精华,去其糟粕。
- 同：都善用比喻，语言生动犀利，批判性强，异：鲁迅更冷峻讽刺，毛泽东更通俗直白,富有战斗性和指导性。
- 沉稳周全/端庄得体
- 示例：薛宝钗，她既有“好风凭借力”的入世追求，又有“淡极始知花更艳”的超脱；既周全大度，又偶显冷漠，如劝宝玉仕进显其世俗，帮湘云办诗会显其善良,金钏跳井后安慰王夫人显其世故。
写作（略）
评分标准参考：
- 切合主题，结合三篇以上课文：45-60分
- 符合主题，结合两篇课文：35-44分
- 基本符合，结合一篇课文：25-34分
- 偏离主题或未结合课文：24分以下
本试卷依据《普通高中语文课程标准》及人教版高中语文必修教材编制，旨在考查学生的语文核心素养。