基础知识积累与运用（共30分）
填空题（每空1分，共10分）（1）《沁园春·长沙》的作者是__，词中“看万山红遍，层林尽染”一句，从视角上看属于__描写。 （2）“鹰击长空，鱼翔浅底”一句中，“击”字写出了雄鹰__的力度，“翔”字则生动表现了鱼儿__的轻快。 （3）词中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一设问，在上阕写景的基础上，自然转向了对__与__的深沉思索。 （4）下阕“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”等句，是对__（填短语）的形象概括，展现了革命青年昂扬的精神风貌。 （5）这首词上阕描绘了一幅立体的、绚丽的__图，下阕则回忆了往昔的__生活。
选择题（每题3分，共15分）（1）下列词语中，字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 寥廓（liáo） 苍茫 书生义气 B. 峥嵘（zhēng） 方遒（qiú） 激扬 浪遏飞舟 C. 沁园春（qìn） 漫江（màn） 主沉浮 鱼翔浅底 D. 橘子洲（jú） 怅惘（chàng） 万户侯 挥斥方酋
（2）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.漫江碧透（满江） /百舸争流（大船） B.鹰击长空（搏击） /鱼翔浅底（飞翔） C.怅寥廓（失意，怅惘） /谁主沉浮（主宰盛衰） D.峥嵘岁月（不平凡） /挥斥方遒（强劲有力）
（3）下列对《沁园春·长沙》上阕写景句子的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “看”字总领至“万类霜天竞自由”，使景物层次分明，富有连贯性。 B. “万山红遍，层林尽染”运用夸张和对比，突出了秋色之浓艳。 C. “漫江碧透，百舸争流”动静结合，色彩对比，描绘了江面的生机与活力。 D. “鹰击长空，鱼翔浅底”一仰一俯，通过细节特写展现了生命的自由与力量。
（4）下阕“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的深层含义，理解最准确的一项是（ ） A. 回忆当年游泳的壮观场面，表现青年人征服自然的勇气。 B. 以设问作结，巧妙回答“谁主沉浮”，暗喻革命青年是时代的中流砥柱。 C. 强调体育锻炼的重要性，展现作者良好的身体素质。 D. 描绘湘江风急浪高的自然景象，暗示革命道路的艰难险阻。
（5）下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. “沁园春”是词牌名，它规定了词的格式、句数和韵律，“长沙”是词的题目。 B. 词按字数可分为小令、中调、长调，《沁园春·长沙》属于长调。 C. 毛泽东的诗词将古典格律与现代革命内容完美结合，气势磅礴，意境高远。 D. 这首词创作于1925年北伐战争开始之后，反映了当时蓬勃发展的革命形势。
简答题（5分）请简要分析《沁园春·长沙》上阕“看”字和下阕“忆”字在结构全词、抒发情感上的作用。
阅读理解与鉴赏（共40分）
（一）阅读《沁园春·长沙》全词，完成4-6题。（15分）
独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
上阕“看”字所统领的景物描写有何特点？请从色彩、动静、视角、顺序等角度加以分析。（6分）
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句中的“怅”字该如何理解？它表达了词人怎样的心境？（4分）
下阕围绕“忆”字展开，刻画了怎样的“同学少年”群像？他们与“万户侯”的对比，体现了作者怎样的思想情感？（5分）
（二）对比阅读，完成7-9题。（15分）
【甲】《沁园春·长沙》（下阕略）
【乙】《沁园春·雪》（节选）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
两首词同属“沁园春”词牌，但在题材和具体内容上有所不同，请简要概括其不同之处。（4分）
两首词的下阕都评点了历史人物或回忆了往昔人物，请分析《长沙》中“同学少年”与《雪》中“风流人物”在内涵和精神气质上的异同。（6分）
两首词的结尾句（“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”与“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”）在表达方式和情感上有何共通之处？（5分）
（三）名句默写（10分）10. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）看万山红遍，__；漫江碧透，__。 （2）鹰击长空，__，__。 （3）__，问苍茫大地，谁主沉浮？ （4）恰同学少年，__；书生意气，__。 （5）__，__，粪土当年万户侯。
写作与表达（30分）
微写作（10分）请从《沁园春·长沙》上阕描绘的秋景中任选一个画面（如“万山红遍，层林尽染”或“鹰击长空，鱼翔浅底”等），展开想象，用生动形象的语言进行描绘和赏析，要求：至少运用一种修辞手法，不少于150字。
作文（20分）阅读《沁园春·长沙》，我们为“同学少年，风华正茂”的青春气概所感染，也为“到中流击水，浪遏飞舟”的豪情壮志所激励。 请以“我眼中的青春模样”为题，结合词作精神与自身感悟，写一篇不少于400字的短文，要求：观点明确，内容充实，感情真挚。
2025年高一语文第一课《沁园春·长沙》单元测试卷 参考答案
基础知识积累与运用
填空题（1）毛泽东；远望（或“远景”） （2）翱翔时矫健有力（或“搏击长空”）；游动时自由轻盈 （3）国家命运；革命前途 （4）早期革命者（或“革命青年群体”） （5）湘江秋景；峥嵘岁月（或“革命斗争”）
选择题（1）B （A. 义—意； C. 沁qìn应为qìn，但常见读音为qìn，此题B无错误，故选B； D. 酋—遒） （2）C （“怅”这里应理解为由深思引发的慷慨激昂的心绪，而非单纯的“失意、怅惘”） （3）B （“万山红遍，层林尽染”主要运用了夸张和渲染的手法，未强调对比） （4）B （5）D （词创作于1925年，北伐战争始于1926年）
简答题“看”字总领上阕写景，描绘了壮丽多彩、生机勃勃的湘江秋景，为下文的抒情铺垫了宏阔的背景。“忆”字总领下阕叙事抒情，追忆往昔革命青年的战斗岁月和豪迈气概，两个领字使全词结构清晰，由眼前景自然过渡到往昔事，将写景、叙事、抒情融为一体，抒发了对旧时代的蔑视、对革命青年的赞美以及以天下为己任的豪情壮志。
阅读理解与鉴赏（一）4.特点：①色彩绚丽：“红遍”、“碧透”对比鲜明。②动静结合：“山、林”静，“舸争流、鹰击、鱼翔”动，充满生机。③视角多变：远眺群山，近观江面，仰视鹰飞，俯察鱼游，构成立体画卷。④顺序井然：由远及近，由上到下，层次清晰。 5.理解：此处的“怅”并非消极的惆怅，而是面对广阔宇宙和现实社会时，一种由深沉思索引发的慷慨激昂的心绪，它表达了词人对国家前途、民族命运的深切关注和欲扭转乾坤的博大胸怀。 6.群像：刻画了正值青春、才华横溢、热情奔放、志向远大、敢于批判旧世界、充满斗争精神的革命青年群体形象。思想情感：将“万户侯”视为“粪土”，体现了对权贵的蔑视和对旧秩序的彻底否定，突出了革命青年以天下为己任的崇高志向和英勇无畏的叛逆精神。
（二）7.不同：《长沙》主要通过描绘秋景和回忆青年斗争生活，抒发革命豪情；《雪》主要通过描绘北国雪景和评点历史帝王，赞美当代革命英雄，抒发宏伟抱负。 8.异同：同：都指代胸怀大志、能力出众、能推动历史前进的杰出人物；都体现了昂扬自信、奋发有为的精神。异：《长沙》中的“同学少年”特指词人青年时代具体的革命战友群体，更具实践斗争色彩；《雪》中的“风流人物”更泛指当今时代（无产阶级人民大众及革命领袖），更具历史概括性和时代指向性。 9.共通之处：①都采用了问句或感叹句，语气强烈，引人深思。②都充满了强烈的自信和豪迈的气概。③都巧妙地回答了全词的核心之问（“谁主沉浮”“谁是真英雄”），点明主旨，将情感推向高潮。
（三）名句默写（1）层林尽染；百舸争流 （2）鱼翔浅底；万类霜天竞自由 （3）怅寥廓 （4）风华正茂；挥斥方遒 （5）指点江山，激扬文字
写作与表达（略，根据学生作答情况酌情评分）