（含答案版）
2025年高一语文必修一（新教材）学业质量检测试卷
考试时间：150分钟 满分：150分
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。 围绕必修一“青春的价值”单元主题，选取关于青年精神与时代责任的论述文段，涉及《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》等篇目的时代背景分析。）
- 下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是（3分）
- 请概括文中“青春觉醒”的核心内涵。（3分）
- 结合文本,谈谈当代青年如何理解“奋斗与超越”的关系。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说节选（选自必修一“乡土中国”单元拓展材料），完成4～7题。
（文本聚焦乡村变迁中的人物命运，呼应《百合花》《哦，香雪》等课文的叙事风格。）
- 分析文中环境描写的作用。（4分）
- 主人公的形象具有哪些典型性？请结合文本简析。（4分） 远山”有哪些含义？（4分）
- 本文与《百合花》在情感表达上有何异同？（4分）
（三）古诗文阅读（本题共2小题，10分）
8. 阅读曹操《短歌行》（必修一课文），完成题目。（5分）
（1）赏析“月明星稀，乌鹊南飞”的象征意义。（2分）
（2）结合全诗，分析诗人的情感变化。（3分）
9. 默写《梦游天姥吟留别》中表现诗人傲骨的名句，并解释其精神内涵。（5分）
语言文学基础与运用（20分）
10. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（3分）
11. 分析必修一《红烛》《致云雀》两首诗歌的意象运用特点。（6分）
12. 根据“学习之道”单元内容，写一段关于“高效阅读”的倡议书提纲。（5分）
13. 修改病句并说明理由：随着科技的发展，使传统阅读方式受到了冲击。（6分）
写作（60分）
14. 阅读下面材料，根据要求写作。
材料一：费孝通在《乡土中国》中提出“差序格局”，强调传统社会的人际关系如波纹般扩散。
材料二：新时代青少年在网络时代面临人际关系重构，如何理解“自我与他者”“个体与群体”的关系？
要求：结合必修一“单元学习任务”中关于社会文化的探讨，以“在联结中成长”为题，写一篇不少于800字的议论文，体现思辨性与时代感。
整本书阅读（15分）
15. 根据《乡土中国》整本书阅读要求，回答问题。
（1）概括“礼治秩序”与“法治秩序”的根本区别。（5分）
（2）请从书中任选一个概念，分析其对理解当代中国社会的启示。（10分）
跨文化专题（20分）
16. 比较《峨日朵雪峰之侧》与《致大海》（普希金）中的自然意象，分析中外诗人对“自然与自我”表达的异同。（10分）
17. 结合“劳动光荣”单元，谈谈你对“工匠精神在当代科技时代的意义”的理解。（10分）
参考答案与评分标准
（以下为简略版答案要点，实际使用需详细展开）
现代文阅读
- B（具体内容略）
- ①对个体价值的反思；②对时代使命的自觉；③对理想追求的实践精神。
- 略（结合文本与现实，言之成理即可）
- ①渲染氛围；②象征人物命运；③推动情节发展。
- ①传统性与现代性的矛盾；②坚韧与柔情的统一；③乡土情怀的承载者。
- ①地理上的远方；②精神归宿；③文化传统的隐喻。
- 同：均表达真挚情感；异：《百合花》侧重战争中的温情，《远山》聚焦城乡变迁的复杂心理。
- （1）象征人才寻找归宿，表达诗人对贤才的渴求。
（2）从人生苦闷到慷慨激昂，最终归于求贤若渴的宏愿。 - 默写：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”——体现独立人格与反抗精神。
语言文学基础与运用
10. C
11. 《红烛》：以“烛”意象象征牺牲与奉献；《致云雀》：以“云雀”意象象征自由与欢乐。
12. 提纲需包含：①阅读目标明确化；②方法多样化；③思考深度化；④交流常态化。
13. 删除“随着”或“使”，避免主语缺失。
写作
14. 按高考作文评分标准，侧重：①观点是否紧扣“联结”与“成长”；②能否结合课本与社会现实；③逻辑性与语言表达。
整本书阅读
15. （1）礼治依靠传统习俗，法治依靠统一规则；礼治重人情差异，法治重普遍平等。
（2）示例：“差序格局”启示：当代人际关系需兼顾传统伦理与现代公共性。
跨文化专题
16. 同：均借自然表达自我超越；异：中国诗侧重天人合一，外国诗侧重自然与个体的对抗。
17. ①工匠精神体现专注与创新；②科技时代需精益求精的坚守；③是传统劳动价值的现代升华。
命题说明：本卷紧扣《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》及必修一新教材核心内容，融合单元主题、文本研习与跨文化视野，注重考查学科核心素养（语言、思维、审美、文化）。