2025年高一数学学习认知诊断测试卷（含答案）

考试说明：本试卷旨在探讨学习观念与成绩的关系，共10题，满分100分，请根据实际情况与思考作答。

选择题（每题10分，共60分）

1. 某高一学生期中数学成绩为65分（满分100），以下哪种看法最合理？
   A. 这证明他天生比较笨，不适合学数学
   B. 成绩只反映阶段学习效果，需分析具体原因
   C. 60多分说明他完全没有努力
   D. 高中数学只能靠天赋，努力没用

2. 影响高一数学成绩的主要因素通常不包括：
   A. 学习习惯与方法
   B. 初高中知识衔接适应情况
   C. 智力天赋的绝对决定性
   D. 教学环境与练习量

3. 从学习规律看,高一数学60多分最可能意味着：
   A. 已掌握大部分知识，只是粗心
   B. 存在知识漏洞或方法问题，需针对性改进
   C. 未来成绩必然持续下降
   D. 学生已达到能力上限

4. 如果学生长期努力但成绩仍在60多分徘徊,首先应：
   A. 认定自己“笨”并放弃
   B. 分析试卷错题类型、寻求老师指导
   C. 加倍延长学习时间，重复刷题
   D. 完全自学，不再听课

5. “笨”在科学教育语境中通常指：
   A. 智商测试低于平均水平
   B. 学习速度较慢
   C. 缺乏成长型思维，过早自我定性
   D. 短期内成绩不理想

6. 对现阶段成绩的合理态度是：
   A. 分数决定一切，低分等于失败
   B. 分数是发现问题、调整策略的工具
   C. 隐藏成绩，避免与他人比较
   D. 完全忽略分数，只凭兴趣学习

论述题（40分）

7. （20分）请结合自身或观察案例，分析高一数学成绩60多分可能的具体原因（如学习方法、心理状态、知识断层等），并提出两条改进建议。

8. （20分）有人认为“高一数学60多分就是笨”，请从教育心理学或成长型思维角度，写一段反驳观点（200字左右）。

2025年高一数学学习认知诊断测试卷参考答案

选择题

1. B
2. C
3. B
4. B
5. C
6. B

论述题
7.示例分析：

• 可能原因：初中基础不牢、高中适应慢、听课效率低、练习不足、考试策略不当、畏难心理等。
• 改进建议：
  ① 建立错题本，分类梳理漏洞，优先巩固基础题；
  ② 主动与老师沟通，制定阶段性目标，改善学习方法。

8. 示例反驳：
   高一数学60多分仅是学习过程的阶段性反馈，而非智力判定，教育心理学指出，青少年认知能力处于发展期，成绩受多重因素影响，成长型思维强调能力可通过努力与策略提升，将低分归因于“笨”属于固定型思维，易导致自我设限，多数学生通过分析原因、调整方法、持续练习，成绩均可改善，分数不应成为标签，而应视为成长的路标。

试卷设计说明：
本卷通过情境题目引导学生理性看待成绩，破除“分数=智力”的误解，强调归因分析与成长型思维的重要性，适用于学习心理辅导或班会讨论。