- 本试卷满分100分,考试时间90分钟。
- 所有答案均需基于对高中化学电子版教材内容的理解与掌握。
- 请保持卷面整洁,逻辑清晰。
单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
（电子版教材·物质结构）在电子版教材的原子结构章节中，描述核外电子排布规律时，未涉及的是（ ） A. 能量最低原理 B. 洪特规则 C. 泡利不相容原理 D. 海森堡不确定原理
（电子版教材·化学反应原理）根据电子版教材关于化学平衡的动态演示动画，下列对可逆反应达到平衡状态的描述，正确的是（ ） A. 正、逆反应速率均为零 B. 各组分的浓度不再随时间改变 C. 反应物已完全转化为生成物 D. 反应物与生成物的浓度一定相等
（电子版教材·有机化学基础）电子版教材中，通过3D分子模型展示的苯分子结构特点是（ ） A. 单双键交替的六元环 B. 含有三个孤对电子 C. 平面正六边形，碳碳键长完全相等 D. 所有原子不在同一平面
（电子版教材·资源利用）电子版教材“化学与可持续发展”模块中，重点介绍的绿色合成原则不包括（ ） A. 原子经济性 B. 使用无毒无害原料 C. 高能耗以获得高纯度 D. 减少“三废”排放
（电子版教材·实验探究）利用电子版教材的虚拟实验平台进行“中和反应热的测定”时，无需真实使用的是（ ） A. 温度传感器 B. 保温装置 C. 酸碱溶液 D. 数据采集与分析软件
（电子版教材·元素周期律）教材中通过交互式周期表探究元素性质递变规律，下列比较正确的是（ ） A. 原子半径：Cl > S B. 金属性：Na > Mg C. 第一电离能：O > N D. 电负性：C > N
（电子版教材·电化学）在“原电池”的模拟实验中，电子流向的动画演示通常用于说明（ ） A. 电解质溶液中离子的迁移 B. 外电路中电流的方向 C. 盐桥中离子的作用 D. 负极材料的氧化过程
（电子版教材·溶液中的离子平衡）关于弱电解质电离的数字化模拟，可以直观展示的是（ ） A. 电离过程的时间 B. 电离度与浓度的关系曲线 C. 分子内化学键的断裂细节 D. 单个分子的电离行为
（电子版教材·化学计算）电子版教材中，利用公式计算工具辅助解决“气体摩尔体积”相关问题时，关键输入参数是（ ） A. 气体的颜色和气味 B. 气体的质量、摩尔质量和温度压强 C. 气体的溶解性 D. 气体的制备方法
（电子版教材·跨学科联系）在“硅及其化合物”章节中，链接到信息技术领域的知识主要是（ ） A. 硅的冶炼方法 B. 二氧化硅的光学特性 C. 硅芯片与集成电路 D. 硅酸盐工业产品
填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分。）
- 电子版教材中，通过和技术，可以立体化、多角度观察复杂的分子晶体结构（如金刚石、石墨）。
- 在“化学反应速率”的探究活动中，电子版教材通过改变反应物浓度、温度等参数的_____实验,快速呈现不同条件下的速率变化曲线。
- 电子版教材“附录”中的_____功能,允许学生快速检索任何章节中出现的特定化学术语或概念。
- 学习“电解池”时，电子版教材的动画通常用不同颜色的箭头分别表示和的移动方向。
- 电子版教材“习题库”中的题目通常带有_____标签,便于学生根据知识点进行针对性练习。
简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分。）
- 简述高中化学电子版教材相较于传统纸质教材，在展示“化学键的形成过程”方面具有哪些优势。（请至少列举三点）
- 电子版教材中常设有“知识拓展”或“科学史话”超链接模块，请以“元素周期表的发现”为例,说明这类模块对学习的帮助。
- 在使用电子版教材的“虚拟实验”功能进行“配制一定物质的量浓度的溶液”时，主要的操作步骤有哪些？它与真实实验操作在技能培养上各有何侧重？
综合应用题（本大题共1小题，共20分。）
- 阅读以下材料，回答问题。材料：高中化学电子版教材《化学反应原理》模块中，集成了“影响化学平衡的因素”互动探究单元，该单元允许学生通过拖拽滑块，独立改变反应体系的浓度、压强、温度，系统即时生成对应的浓度-时间变化曲线和平衡移动方向提示。 （1）请利用该互动单元的设计思想，简述温度升高如何影响一个放热反应的化学平衡，并说明系统中“浓度-时间曲线”会如何动态变化。（6分） （2）电子版教材在此单元后，通常会提供一组随堂反馈习题，请设计一道关于“压强对合成氨平衡影响”的选择题（包含题干和四个选项，无需答案）。（6分） （3）谈谈这种互动探究式电子教材，对学生自主学习和科学探究能力培养的意义。（8分）
2025年高中化学电子版教材综合测试卷（参考答案）
单项选择题
- D
- B
- C
- C
- C
- B
- B
- B
- B
- C
填空题11. 3D建模，旋转缩放（或类似表述） 12. 模拟（或数字化） 13. 关键词搜索（或检索） 14. 电子，离子（顺序可换） 15. 知识点（或难度）
简答题16.参考答案：①动态可视化：能以动画形式模拟电子云重叠、电子转移或共用过程，将抽象概念具体化。 ②多尺度展示：可自由切换宏观现象、微观粒子相互作用和符号表征（方程式），建立三重表征联系。 ③交互性强：学生可通过点击、拖拽等方式，主动探究不同参数（如电负性差）对键型（离子键、共价键）的影响。 （其他合理答案亦可酌情给分）
参考答案：①激发兴趣：通过门捷列夫等科学家的故事，使知识更具人文色彩，提高学习兴趣。 ②理解本质：了解周期表从“三素组”、“八音律”到现代形式的演变，有助于理解科学发现的渐进性和规律的本质。 ③学习科学方法：体会科学家如何依据事实进行分类、预测（如预言新元素），学习科学研究的思维方法。 （其他合理答案亦可酌情给分）
参考答案：主要操作步骤：① 计算所需溶质质量或浓溶液体积；② 在虚拟天平上称量（或虚拟量筒、移液管量取）；③ 在虚拟烧杯中溶解或稀释；④ 用虚拟玻璃棒引流至虚拟容量瓶；⑤ 虚拟定容、摇匀。技能培养侧重：
- 虚拟实验：侧重流程理解、方案设计、观察与数据分析，以及安全、无消耗的重复练习,培养逻辑思维和数字化素养。
- 真实实验：侧重训练精确称量、规范使用仪器（如胶头滴管定容）、玻璃器皿洗涤、实验操作手感等动手能力和严谨的实验习惯。 （步骤和侧重意思相近即可给分）
综合应用题19.参考答案：（1）对于放热反应，升高温度，平衡向逆反应（吸热方向）移动，在互动系统中，当拖动滑块升高温度后，可观察到：代表生成物浓度的曲线会逐渐下降，代表反应物浓度的曲线会逐渐上升，直至达到新的平衡点，系统会生成新的、处于不同浓度水平的平行曲线，并可能给出“平衡向逆反应方向移动”的文字或图示提示。 （2）设计示例：题干：在合成氨反应 N₂(g) + 3H₂(g) ⇌ 2NH₃(g) ΔH < 0 的平衡体系中，若其他条件不变，增大体系压强，电子版教材的模拟系统最可能显示的结果是（ ）选项：A. 正、逆反应速率均减小，平衡不移动。 B. 氨气的浓度瞬时不变，随后逐渐减小。 C. 反应物和生成物的浓度均瞬时增大，随后氨气的浓度进一步增加。 D. 氮气、氢气的分压增大，氨气的分压减小。 （3）意义：①促进自主学习：学生可以自定步调，反复操作和观察，变被动接受为主动探究，满足个性化学习需求。 ②深化概念理解：将抽象的平衡移动原理转化为直观的、可操控的视觉图像和动态数据，有助于构建深刻的科学概念。 ③培养探究能力：提供了一种低成本、无风险的“假设-验证”环境，鼓励学生自主设计对比实验（如只改变一个变量），体验科学探究的全过程。 ④提升信息素养：在数字化环境中学习，有助于培养学生利用信息技术工具获取、处理和解释科学数据的能力。 （言之有理即可酌情给分）