（满分：120分 考试时间：120分钟）
积累与运用（共30分）
默写填空（每空1分，共10分）（1）____，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，____。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）____，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：____，____。 （5）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：____，____。 （6）请写出连续两句含有“花”字的古诗词：____，____。
基础知识与运用（每小题2分，共10分）（1）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 应和（hé） 黄晕（yùn） B. 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 莅临（lì） 静谧（mì） C. 粗犷（guǎng） 棱镜（líng） 吝啬（sè） 淅沥（xī） D. 憔悴（cuì） 仿膳（shàn） 一霎（chà） 匿笑（nì）
（2）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 朗润 嘹亮 抖擞 花枝招展 B. 瘫痪 诀别 烂漫 翻来复去 C. 感慨 绽开 争执 个得其所 D. 确凿 轻捷 云霄 人声顶沸
（3）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 B. 这次考试，他的成绩又排在全班第一，真是骇人听闻。 C. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 D. 夜幕降临，街道两旁的霓虹灯闪烁不定，显得花枝招展。
（4）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 B. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保措施。 D. 语文课程要重视培养学生良好的书写习惯和汉字书写能力。
（5）下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者，代表作有《春》《背影》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 D. 泰戈尔是印度作家、诗人，主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等，曾获诺贝尔文学奖。
综合性学习（10分）学校正在开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你写出两个关于交友的成语或名言警句。（2分） （2）你的同学小明性格内向，不善于与人交往，作为他的朋友，请你给他提两条建议，帮助他结交更多朋友。（4分） （3）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，请你就“网络交友的利与弊”谈谈你的看法。（4分）
阅读理解（共40分）
（一）阅读下面古诗，完成4-5题。（6分）次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（3分） “海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，请简要分析其妙处。（3分）
（二）阅读下面文言文，完成6-9题。（12分）【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》）
【乙】孔文举年十岁，随父到洛，时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通，文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐，元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之，太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。 （选自《世说新语·言语》）
解释下列句中加点的词。（4分） （1）太丘舍去____（2）元方入门不顾____（3）诣门者____（4）人以其语语之____
用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）小时了了，大未必佳。
【甲】文中“友人惭”的原因是什么？（2分） 【甲】【乙】两文中的陈元方和孔文举在性格上有何共同点？请结合文章内容简要分析。（2分）
（三）阅读下面现代文，完成10-14题。（12分）秋天的怀念史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿，还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
文章三次写到“看花”，请简要概括相关内容，并分析其中蕴含的情感变化。（4分） 结合上下文，品味下列语句中加点词语的表达效果。（2分） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 文中第③段画线句子属于哪种描写方法？有什么作用？（3分） 文章结尾写“我”和妹妹去看菊花，这样写有什么作用？（3分）
（四）阅读下面文章，完成14-17题。（10分）读书的“体”与“用”①从某种意义上说，人是一种“读书”的动物，以往，“读书人”的称谓专属于少数人；在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利，伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一种生活方式，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。 ②关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解，大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用功能。 ③从“用”的层面看，开卷有益，学以致用，这里的“用”是实用、效用，读书确实能够给我们带来实际利益，这或许是人们重视读书的最主要原因，历史上，读书曾经是“学而优则仕”的进阶之梯，读书也常被当作求取功名、改变命运、创造财富的敲门砖，从功利角度考量，读书之“用”在于“改变命运”。 ④对读书的“体”与“用”的理解不能偏废，读书的“体”与“用”并非相互对立，读书之“体”是内在修养，追求一种精神境界；读书之“用”是外在本领，是生存技能，读书的“体”与“用”好比一枚硬币的两面，共同构成了读书的价值和意义。 ⑤读书的“体”，首先在于提升境界、陶冶情操，中国人读书，向来重视精神修养，古人读书，旨在“修身、齐家、治国、平天下”，所谓“腹有诗书气自华”，说的就是读书与个人修养的关系，读书的“体”，还在于获得内心的宁静，读一本好书，如同与一位智者对话，顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量，以读书为乐，在阅读中放飞心灵、增长智慧，正是为了遇见更好的自己，更好地拥有面对生活的勇气和力量。 ⑥读书的“体”与“用”相辅相成，我们既要重视读书的“用”，也要重视读书的“体”，在阅读中思接千载、视通万里，完善自我、提升境界。
本文的中心论点是什么？（2分） 第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 请简要分析第⑤段的论证思路。（3分） 结合自己的读书经历，谈谈你对读书“体”与“用”的理解。（2分）
写作（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文，一：生活中，总有一些人、一些事、一些景、一些物，会触动我们的心灵，让我们感受到美好、温暖、感动、震撼……请以“____触动了我”为题，写一篇记叙文，补充完整；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名，二：进入初中，你来到了新的校园，认识了新的老师、新的同学，参加了新的活动，一定有许多新的感受和体验，请以“我的初中新生活”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试卷到此结束，祝你取得好成绩！
七年级语文上册期中试卷（2025）参考答案
积累与运用（30分）
（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）秋风萧瑟 （2）随君直到夜郎西 （3）枯藤老树昏鸦 （4）海日生残夜，江春入旧年 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）示例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。/ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。/ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（10分，每小题2分） （1）B （A项“应和”的“和”读hè；C项“棱镜”的“棱”读léng；D项“一霎”的“霎”读shà） （2）A （B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“个得其所”应为“各得其所”；D项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”） （3）C （A项“为所欲为”是贬义词，用在此处不当；B项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，用在此处不当；D项“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，不能用来形容霓虹灯） （4）D （A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项否定不当，删去“不”） （5）C （《世说新语》记载的是汉末至东晋士大夫的言谈逸事）
（10分） （1）（2分）示例：成语：肝胆相照、情同手足、志同道合、管鲍之交，名言警句：海内存知己，天涯若比邻。/ 有朋自远方来，不亦乐乎？/ 近朱者赤，近墨者黑。（写出两个即可） （2）（4分）示例：①主动参加集体活动，在活动中展示自己的特长和优点。②学会倾听，真诚地关心他人，多与同学交流学习和生活上的感受。（每条2分，言之有理即可） （3）（4分）示例：网络交友有利有弊，利：可以突破地域限制，结识更多志趣相投的朋友；便于内向的人表达自己，弊：存在安全隐患，可能遇到虚假信息或诈骗；过度依赖网络交友可能影响现实中的社交能力，网络交友需谨慎，要增强自我保护意识。（观点明确，能辩证分析，言之有理即可）
阅读理解（40分）（一）（6分） 4. （3分）潮水上涨，与两岸齐平，江面显得开阔无边；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天。（描绘出画面特点，意思对即可） 5. （3分）①在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：新事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物。②“生”“入”二字运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的情思，生动形象地表现了时序交替、新旧更迭的自然规律。③透露出诗人乐观、积极、向上的情感。（答出一点得2分，答出两点得3分，意思对即可）
（二）（12分） 6. （4分，每空1分） （1）离开 （2）回头看 （3）拜访 （4）告诉 7. （4分，每句2分） （1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）小时候聪明伶俐，长大了未必出众。 8. （2分）因为他认识到自己既“无信”又“无礼”，不如一个七岁的孩子懂道理。（意思对即可） 9. （2分）共同点：聪明机智，能言善辩。（1分）分析：陈元方面对友人的责问，据理反驳，指出对方“无信”“无礼”，令对方惭愧；孔文举面对李元礼的询问和陈韪的轻视，巧妙应对，言辞敏捷，令众人称奇。（1分，结合内容分析，意思对即可）
（三）（12分） 10. （4分）第一次：母亲提议去北海看花，“我”因瘫痪暴怒拒绝，母亲隐忍劝说，体现了“我”的绝望和母亲的痛苦、隐忍、关爱。（1分）第二次：母亲再次央求“我”去看花，“我”勉强答应，母亲喜出望外，体现了母亲看到“我”有生活希望时的欣喜，以及“我”心境略有转变。（1分）第三次：母亲去世后，“我”和妹妹去看花，理解了母亲的苦心，决定“好好儿活”，体现了“我”对母亲的深切怀念和积极面对生活的决心。（2分） 11. （2分）“悄悄”和“偷偷”生动形象地写出了母亲对“我”的理解、体贴和小心翼翼，表现了母亲对“我”深沉的爱和内心的痛苦。（意思对即可） 12. （3分）景物描写（环境描写）。（1分）作用：①烘托“我”孤独、悲凉、绝望的心境；②为下文母亲提议看花做