（满分：120分 考试时间：120分钟）
积累与运用（共25分）
默写古诗文名句。（10分，每空1分） （1）____，山山唯落晖。（王绩《野望》） （2）晴川历历汉阳树，____。（崔颢《黄鹤楼》） （3）____，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）月下飞天镜，____。（李白《渡荆门送别》） （5）____，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （6）庭中有奇树，____。（《庭中有奇树》） （7）____？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》） （8）柴门何萧条，____。（曹植《梁甫行》） （9）《龟虽寿》中表现诗人老当益壮、积极进取精神的句子是：____，____。
下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 溃退（kuì） 仲裁（zhōng） 镌刻（juān） 屏息敛声（bǐng） B. 诘责（jié） 不辍（chuò） 燥热（zào） 深恶痛疾（wù） C. 黝黑（yōu） 滞留（zhì） 禁锢（gù） 藏污纳垢（gòu） D. 锃亮（zèng） 骤雨（zhòu） 吹嘘（xū） 颔首低眉（hán）
下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 浩瀚 娴熟 眼花缭乱 白手起家 B. 愚钝 荧光 正襟危坐 和颜悦色 C. 劳碌 私塾 为富不人 任劳任怨 D. 周济 慰勉 抑扬顿挫 诚慌诚恐
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 他自小家庭破裂，早早辍学，浪迹四方，以偷窃为生，练就了一手扒窃的本事，成了当之无愧的“神偷手”。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了无数读者。 C. 每当夜幕降临，街道两旁的店铺霓虹闪烁，灯火辉煌，显得流光溢彩。 D. 他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是许多女生心目中的偶像。
下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 B. 他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。 C. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 D. 秋天的香山是一个欣赏红叶的好季节。
名著阅读。（4分） 阅读《红星照耀中国》选段，回答问题。 “这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子，他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！” （1）选段中的“他”是__（人名）。（1分） （2）在作者笔下，他是一个怎样的人？请结合原著内容简要概括。（3分）
综合性学习。（3分） 学校将举办“人无信不立”的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 请你为此次活动拟写一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法）
阅读理解（共45分）
（一）阅读下面古诗，完成8-9题。（5分）
记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
解释下列加点词语。（2分） （1）念无与为乐者 念：__（2）相与步于中庭 相与：__
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句运用了什么修辞手法？写出了月色怎样的特点？表达了作者怎样的心境？（3分）
（二）阅读下面文言文，完成10-13题。（12分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 …… 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（节选自郦道元《三峡》）
【乙】六里，渡一溪，颇大，又南，有峰东环而下，又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡，峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派①，独高垂如匹练界②青山，有溪从峡中东注，即清碧③之下流也。……从其后西二里，蹑峻凌崖，其崖高穹溪上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。
（节选自《徐霞客游记》）
【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。
解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）略无阙处__（2）素湍绿潭__（3）西向觅小径入峡__（4）乃西向觅小径入峡__
用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 峡 中 西 望 重 峰 掩 映 最 高 一 峰 当 其 后
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）乃西向觅小径入峡。
【甲】【乙】两文都描写了山，请结合具体内容分析两文所写山的共同特点。（2分）
（三）阅读下面文章，完成14-17题。（14分）
父亲的背影朱自清
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家，到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事，这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲，丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细，但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会，其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了，他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去，我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ⑤我们过了江，进了车站，我买票，他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去，他便又忙着和他们讲价钱，我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车，他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位，他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我，我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客，走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去，他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日，他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已，情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒，他待我渐渐不同往日，但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子，我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，唉！我不知何时再能与他相见！
文章以“背影”为线索，组织了全篇结构，请根据文章内容完成下面的填空。（3分） 开篇点题，思念父亲，难忘背影——①__——②__——别后思念，泪光中再现背影。
第⑥段中作者细致地描写了父亲爬月台买橘子的过程，请分析这样描写的作用。（4分）
第⑤段中作者说“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，怎样理解这些话的含义？表达了作者怎样的感情？（4分）
文章结尾处写道“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，这样写有什么作用？（3分）
（四）阅读下面文章，完成18-21题。（14分）
读书的“体”与“用”从某种意义上说，人是一种“读书”的动物，以往，“读书人”的称谓专属于少数人；在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利，伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一种生活方式，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。 关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解，大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用功能。 从“用”的层面看，开卷有益，学以致用，这里的“用”是狭义、具体的，多指功利之用，读书确实能够带来很多实用性的好处，正如俗语所言“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，对功利之用的追求只是读书的一个方面，过分地强调读书的功利性，就会陷入庸俗化的误区。 从“体”的层面看，读书有益于提升人的精神境界，使人明理悟道，涵养性情，古人重读书，正是因为读书本身所具有的“体”的价值，读书本身就是目的，而不是达成其他目的的手段，在读书的过程中，我们获得的不仅是知识的增进、精神的陶冶，更是一种对生命意义的领悟，这是一种“无用之用”，它超越于具体的功利，却对人的成长有着根本性的意义。 读书的“体”与“用”并非非此即彼，读书的“体”是根基，是灵魂；读书的“用”是枝叶，是外显，只讲“用”而不言“体”，易陷入庸俗；只讲“体”而不言“用”，则易流于空疏。“体”“用”统一，才是读书之道。 在今天这个崇尚“物质”的时代，我们更需要强调读书的“体”，唯有从“体”的层面去理解读书，才能真正领略读书的深意，让读书成为我们生命中不可或缺的一部分。
（有删改）
请简要概括本文的中心论点。（3分）
文章是如何论证“读书的‘体’与‘用’并非非此即彼”这一观点的？请简要分析。（4分）
结合全文,谈谈你对“无用之用”的理解。（3分）
联系你的读书经历,谈谈你对读书“体”与“用”的认识。（4分）
写作（50分）
- 从下面两个题目中任选一题,按要求写一篇文章，一：请以“那一刻，我读懂了__”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字，二：阅读下面材料，按要求作文。 母亲的爱，是上学前的一句叮咛，是失败时的一次鼓励，是餐桌上可口的饭菜……父亲的爱，是默默无言的付出，是犯错时严厉的批评，是风雨中坚实的臂膀……爱，有时就藏在平凡的细节里。 请以“藏在细节里的爱”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
初二上语文期中测试卷（人教版）2025 参考答案
积累与运用（25分）
（10分，每空1分） （1）树树皆秋色 （2）芳草萋萋鹦鹉洲 （3）大漠孤烟直 （4）云生结海楼 （5）乱花渐欲迷人眼 （6）绿叶发华滋 （7）岂不罹凝寒 （8）狐兔翔我宇 （9）老骥伏枥，志在千里（或：烈士暮年，壮心不已）
（2分）B （A项“仲”应读zhòng；C项“黝”应读yǒu；D项“颔”应读hàn）
（2分）A （B项“荧”应为“萤”；C项“人”应为“仁”；D项“慌”应为“惶”）
（2分）B （“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容情节。）
（2分）B （A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，“香山”不是“季节”，可改为“香山的秋天”。）
（4分） （1）（1分）周恩来 （2）（3分）示例：他是一位温文尔雅、学识渊博、思维缜密、信念坚定、热爱人民、生活简朴的共产党领导人。（答出三点即可）
（3分）示例一：诚信如镜，映照人生品格。 示例二：言必信，行必果，做诚实守信中学生。 （使用修辞，主题明确即可）
阅读理解（45分）
（一）（5分） 8. （2分）（1）考虑，想到 （2）共同，一起 9. （3分）比喻（1分），将月光比作积水，竹柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象地写出了月光的清澈透明、皎洁空灵（1分），表达了作者沉醉于自然美景的愉悦、闲适，以及被贬谪后微妙复杂的心境（1分）。
（二）（12分） 10. （4分）（1）同“缺”，空隙、缺口 （2）白色的 （3）向西 （4）就 11. （2分）峡中西望 / 重峰掩映 / 最高一峰当其后 12. （4分） （1）如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 （2）我）向西寻找小路走进峡谷。 13. （2分）两文所写的山都具有高峻、连绵的特点（1分）。【甲】文“重岩叠嶂，隐天蔽日”写出山的高峻、连绵；【乙】文“重峰掩映”“崖高穹溪上”“上耸下削”等也写出了山的高