2025年高中语文教材电子书应用能力测试卷

本试卷目录导读：

1. 选择题（每题3分，共15分）
2. 简答题（每题10分，共30分）
3. 实践应用题（共25分）
4. 论述题（30分）
5. 参考答案

（满分：100分，时间：90分钟）

选择题（每题3分，共15分）

1. 以下关于高中语文教材电子书优势的描述,不正确的是：
   A. 便于随时检索和批注
   B. 可集成音频、视频等多媒体资源
   C. 完全替代纸质书的阅读体验
   D. 方便进行关键词全文搜索

2. 使用语文教材电子书时,以下哪种做法最有助于深度学习？
   A. 频繁切换不同阅读软件
   B. 利用标注工具整理重点和疑问
   C. 仅快速浏览课文内容
   D. 关闭所有互动功能以保持专注

3. 电子书注释功能对学习古诗文的主要帮助是：
   A. 自动完成背诵任务
   B. 即时查看词语释义和背景知识
   C. 生成诗文翻译无需思考
   D. 减少阅读时间

4. 以下哪项是电子书在语文教学中可能带来的挑战？
   A. 纸质书携带不便
   B. 学生容易因其他功能分心
   C. 无法做笔记
   D. 内容更新缓慢

5. 合理使用电子书辅助文言文学习的方式是：
   A. 完全依赖电子书的自动翻译
   B. 结合工具书功能对比理解，自主分析重点字词
   C. 只阅读白话文翻译部分
   D. 忽略课文注释

简答题（每题10分，共30分）

1. 请结合具体例子,说明如何利用高中语文教材电子书的搜索功能，辅助《红楼梦》整本书阅读。（10分）

2. 电子书中的“批注共享”功能对语文协作学习有何意义？请从小组讨论和教师反馈两个角度简要分析。（10分）

3. 对比纸质教材,电子书在支持“跨媒介阅读”方面有哪些独特优势？试列举两点并说明。（10分）

实践应用题（共25分）

情境：假设你正在使用高中语文必修下册电子书（2025年人教版），学习第四单元“信息时代的语文生活”，请完成以下任务：

1. 信息整合（10分）：
   利用电子书的目录跳转和书签功能，快速梳理本单元三篇课文的主题关联，并设计一个简单的思维导图大纲。

2. 功能应用（15分）：
   选择本单元一篇课文（如《媒介素养与信息辨析》），说明你会如何使用电子书的以下功能辅助学习：
   （1）高亮/标注功能；
   （2）链接拓展材料阅读；
   （3）笔记整理与导出。
   （要求：具体说明操作步骤及预期学习效果）

论述题（30分）

随着教材电子化的普及,有人提出“电子书将彻底取代纸质教材”，也有人认为“纸质教材具有不可替代的价值”，请结合高中语文学习的特点（如阅读习惯、审美体验、深度学习等），谈谈你的看法。

要求：

1. 观点明确,论证充分；
2. 结合自身体验或观察；
3. 结构完整,语言流畅；
4. 不少于300字。

参考答案

选择题

1. C
2. B
3. B
4. B
5. B

简答题

1. 示例：在《红楼梦》阅读中，可利用搜索功能快速定位人物出场情节（如搜索“王熙凤”首次出现）、梳理诗词（搜索“葬花吟”）、分析特定意象（搜索“海棠”“雪”等），这有助于突破线性阅读限制，建立人物、主题的关联理解。
2. 小组讨论：批注共享可使小组成员实时看到彼此的观点，激发思辨，形成互补性解读。
   教师反馈：教师可在线查看学生批注，及时了解学习难点，提供个性化指导。
3. 优势示例：
   （1）电子书可直接嵌入课文相关视频、音频（如朗诵、访谈、纪录片），增强情境体验；
   （2）通过超链接关联网络权威资源或数据库，拓展阅读的广度与深度。

实践应用题（略，答案需结合具体单元内容展开，鼓励合理创新）

论述题（略，评分依据：观点清晰度、论证逻辑性、结合语文学习特点的深度、语言表达）

命题说明：本卷聚焦高中语文教材电子书的应用场景，考查学生在信息化环境中运用工具促进语文学习的能力，兼顾对传统与数字阅读关系的理性思考。