人教版小学一年级上册数学教学工作计划2025

填空题（每空2分，共20分）

1. 本学期教学总目标之一是使学生熟练地数出数量在__以内的物体的个数,会区分几个和第几个。
2. 本册教材的教学内容主要包括：准备课、位置、1-5的__、加减法、认识图形（一）、6-10的__、加减法、11-20各数的认识、认识钟表。
3. 教学重点是10以内的加减法和20以内的__加法。
4. 教学难点是让学生初步了解__和分类的思想方法。
5. 在“认识钟表”单元，要求学生初步认识__和__。
6. 在教学方法上，应充分利用学生的__经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。
7. 本学期计划安排__次单元形成性练习和__次综合性评价。

选择题（每题3分，共15分）

1. 人教版一年级上册数学教材的编排特点是（ ）。 A. 螺旋上升，注重联系 B. 理论为主，深度优先 C. 模块独立，缺乏关联 D. 强调证明，逻辑严密

2. 在“认识图形（一）”单元，学生主要认识（ ）。 A. 长方形、正方形、三角形、圆 B. 长方体、正方体、圆柱、球 C. 平行四边形和梯形 D. 立体图形的三视图

3. 对于计算教学，教师应鼓励学生（ ）。 A. 死记硬背所有算式 B. 使用计算器进行计算 C. 选择自己喜欢的方法进行计算 D. 只掌握一种固定算法

4. 下列哪项不属于本学期要培养学生的数学能力？（ ） A. 初步的观察能力 B. 逻辑思维能力 C. 复杂方程求解能力 D. 初步的应用意识

5. 在评价方式上，本学期应强调（ ）。 A. 仅凭期末考试成绩 B. 定性评价与定量评价相结合 C. 只关注学生做题速度 D. 完全由教师主观评定

判断题（每题2分，共10分）

1. 本学期“位置”单元的学习，主要是为了让学生掌握“上、下、前、后、左、右”的基本含义。（ ）
2. 教学“11-20各数的认识”时，重点是让学生会读、会写这些数，无需理解数的组成。（ ）
3. 在教学中，应杜绝使用学具和实物，以免分散学生注意力。（ ）
4. 数学乐园等综合实践活动是教材的重要组成部分，应认真组织教学。（ ）
5. 教学计划应完全固定，不能根据学生实际情况进行调整。（ ）

简答题（每题10分，共30分）

1. 简述本学期在“数与代数”领域要达成的核心教学目标。
2. 请列举三条在教学“10以内加减法”时可以采用的具体教学策略。
3. 如何利用学校与家庭资源，帮助学生更好地认识钟表,建立初步的时间观念？

论述与设计题（25分）请结合人教版一年级上册数学教材的具体内容（“6-10的认识和加减法”或“认识图形（一）”），设计一个完整的课时教学计划简案。 要求包括：课题、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学准备、主要教学过程（环节清晰，体现学生主体性与活动性）。

人教版小学一年级上册数学教学工作计划2025（带答案）

填空题（每空2分，共20分）

1. 本学期教学总目标之一是使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个。
2. 本册教材的教学内容主要包括：准备课、位置、1-5的认识、加减法、认识图形（一）、6-10的认识、加减法、11-20各数的认识、认识钟表。
3. 教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
4. 教学难点是让学生初步了解集合和分类的思想方法。
5. 在“认识钟表”单元，要求学生初步认识整时和半时。
6. 在教学方法上，应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。
7. 本学期计划安排4-5次单元形成性练习和1-2次综合性评价。（答案可调整,符合常规即可）

选择题（每题3分，共15分）

1. A
2. B
3. C
4. C
5. B

判断题（每题2分，共10分）

1. × （解析：也需要理解数的组成，如十几是由一个十和几个一组成的。）
2. × （解析：应充分利用学具、实物等直观教具，帮助学生建立数感与形感。）
3. × （解析：教学计划应具有灵活性，可根据教学反馈和学生实际进行适当调整。）

简答题（每题10分，共30分）

1. 答案要点：

   • 能认、读、写20以内的数,掌握20以内数的顺序和大小。
   • 初步理解加减法的含义,掌握10以内加减法和20以内进位加法的口算方法。
   • 能解决简单的、与生活相关的加减法实际问题。
   • 初步认识钟表,会看整时和半时。

2. 答案要点（列举三条即可）：

   • 运用实物、图片、小棒等直观教具进行操作演示,帮助学生理解加减含义。
   • 设计游戏活动（如口算卡片游戏、摘苹果等），激发兴趣,提高口算熟练度。
   • 创设生活情境（如分水果、排队等），引导学生发现并提出数学问题,用加减法解决。
   • 利用数的组成知识,帮助学生理解和记忆加减法算式。

3. 答案要点：

   • 学校方面：在教室设置钟表模型或实物钟，结合一日作息（上课、下课等）进行认读练习；设计制作钟面的手工课。
   • 家庭方面：建议家长在家中指导孩子观察真实钟表，并让孩子说说日常活动（起床、吃饭、睡觉）的时间；鼓励孩子为自己规划简单的作息。
   • 家校结合：可以布置“我的一天”绘画或口述作业，让孩子用图画和整时、半时记录主要活动时间。

论述与设计题（25分）【参考设计示例】

• 课题：《认识立体图形》（选自“认识图形（一）”）
• 教学目标：
  • 知识与技能：通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称,能识别和区分这些图形。
  • 过程与方法：经历从实物抽象出几何图形的过程，形成初步的观察、操作和空间想象能力。
  • 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养与他人合作的意识,激发学习兴趣。
• 教学重难点：
  • 重点：认识长方体、正方体、圆柱和球。
  • 难点：从实物中抽象出立体图形，并能够准确区分,特别是长方体与正方体。
• 教学准备：各种形状的生活物品（纸盒、魔方、茶叶罐、乒乓球等）、积木、多媒体课件、图形卡片。
• 主要教学过程：
  1. 情境导入（3分钟）：出示装满各种形状物品的“百宝箱”，让学生摸一摸、猜一猜,激发兴趣。
  2. 探究新知（15分钟）：
     • 分一分：小组合作，将“百宝箱”中的物品按形状分类。
     • 说一说：各小组汇报分类结果，说说为什么这样分,教师引导学生观察每一类物品的共同特点。
     • 认一认：教师结合实物，揭示长方体、正方体、圆柱、球的名称,并出示标准图形卡片。
     • 摸一摸，滚一滚：学生再次操作，感受不同立体图形面的特点（平平的、弯弯的）和能否滚动。
  3. 巩固应用（10分钟）：
     • 游戏“找朋友”：教师说出图形名称,学生举起相应的实物或卡片。
     • “小小建筑师”：小组用积木搭一搭,说说用了哪些形状的积木。
     • 生活中的图形：找一找教室里、身边有哪些物体的形状是今天学过的。
  4. 总结延伸（2分钟）：学生谈收获，布置实践作业：回家后和父母一起寻找生活中的立体图形。