试卷总体评价（20分）
本次试卷主要考察了哪几个方面的语文能力？（多选）（ ）（4分） A. 拼音认读与书写 B. 字词识记与运用 C. 简单句子理解与表达 D. 简短文段阅读 E. 看图写话
你认为本次试卷的题量对于一年级学生来说：（ ）（3分） A. 偏多，时间紧张 B. 适中，能够完成 C. 偏少，时间充裕
试卷的版面设计与插图，对小学生来说：（ ）（3分） A. 生动有趣，能激发答题兴趣 B. 一般，没有特别感觉 C. 过于花哨，容易分散注意力
整体来看，本次试卷的难度属于：（ ）（3分） A. 偏难 B. 适中 C. 偏易
请用一句话概括你对这份试卷的整体印象。（7分）
典型试题分析（50分）
（一）基础知识部分分析（25分）
看拼音写词语。“mù tou”、“shuǐ guǒ”，这道题全班错误率约为5%，主要错误集中在“果”字的笔顺和“头”字最后一笔是“点”不是“捺”，这反映出学生在（ ）方面仍需加强。（单选）（5分） A. 拼音拼读 B. 生字字形记忆与规范书写 C. 词语理解
比一比，再组词。“十（ ）”、“土（ ）”，错误率较低，说明学生对（ ）掌握较好。（单选）（5分） A. 形近字区分 B. 同音字区分 C. 多音字区分
连一连，将词语与对应的拼音或图片相连，此题趣味性强，正确率高，说明（ ）教学方式效果显著。（单选）（5分） A. 图文结合 B. 机械抄写 C. 死记硬背
请结合试卷，列举出学生在“字的笔顺”和“标点符号使用”上最容易出现的两个问题。（10分） 问题1（笔顺）：问题2（标点）：
（二）阅读与表达部分分析（25分）
阅读短文，回答问题，短文约50字，配图，第1题“短文里出现了哪几种小动物？”全班基本答对，第2题“小鸟为什么哭了？”有约15%的学生回答不完整或偏离文本，这说明学生在（ ）能力上存在差异。（单选）（5分） A. 从文本中提取直接信息 B. 结合文本进行简单推断 C. 联系生活实际
看图写话，提供一幅简单的场景图（如：小朋友在公园放风筝），请分析一年级学生在完成此类题目时，最常见的三个优点和两个不足。（10分） 优点： （1）（2）（3）不足： （1）（2）_____
对于“让句子更完整”这类题目（如：我给妈妈____），学生若出现“我给妈妈笑”这类错误，这反映了他们在（ ）方面的困惑。（单选）（5分） A. 词语搭配 B. 主语谓语 C. 句意逻辑
教学改进建议（30分）
针对本次试卷中暴露出的“拼音回生”现象（即学期末对学期初的拼音有所遗忘），你认为在今后的教学中可以采取哪些措施进行巩固？（至少两条）（10分） （1）（2）
在培养学生“看图写话”能力方面，除了多练习，你还有哪些具体的教学建议？（至少两条）（10分） （1）（2）
请从“激发学习兴趣”和“培养良好习惯”两个角度，各提出一条对一年级语文教学的建议。（10分） 激发兴趣：培养习惯：
2025年小学一年级语文期末试卷分析（参考答案）
试卷总体评价（20分）
- A, B, C, D, E （4分）
- B （3分）
- A （3分）
- B （3分）
- （示例）本试卷紧扣课标，题型全面、图文并茂，既注重基础知识的考查，又初步培养了学生的阅读和表达能力，符合一年级学生的认知特点。（7分,言之有理即可）
典型试题分析（50分）6. B （5分） 7. A （5分） 8. A （5分） 9. （示例）问题1：容易写错“火”、“出”等字的笔顺。（5分）问题2：写句子时常忘记加句号，或通篇只用逗号。（5分） 10. B （5分） 11. （示例）优点：（1）能根据图画写出谁在干什么。（2）能使用学过的简单词语。（3）有写话的积极性，不足：（1）句子不通顺，缺少关键词。（2）格式不规范，如开头不空格、标点占格错误。（10分，每点2分，言之有理即可） 12. A （5分）
教学改进建议（30分）13. （示例）（1）在识字教学中反复运用拼音，做到“音形义”结合。（2）设计拼音闯关、拼音卡片游戏等趣味活动，在游戏中复习。（10分，每条5分，言之有理即可） 14. （示例）（1）从“说完整一句话”开始训练，再过渡到写。（2）引导学生按顺序（如：谁-在哪里-干什么）观察图片，并提供一些常用词语“支架”。（10分，每条5分，言之有理即可） 15. （示例）激发兴趣：采用儿歌、故事、情景表演等多种形式组织教学，培养习惯：建立严格的“提笔即练字”意识，重视写字姿势和握笔姿势的纠正。（10分，每条5分,言之有理即可）