（考试时间：150分钟 满分：150分）
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字,完成1～3题。
文学经典之所以成为经典，在于其跨越时空的普遍价值与持续的解释空间，经典文本往往蕴含着对人类生存境遇的深刻洞察，其意义并非固定不变，而是在不同时代读者的对话中不断生成，正如伽达默尔所言，理解始终是一种历史性的相遇，经典阅读的本质，是读者带着自身的前理解与文本展开对话，在“视域融合”中实现意义的再生产，经典的价值不仅在于保存，更在于激活；不仅在于传承，更在于创造。
在信息爆炸的时代，碎片化阅读、浅表化阅读盛行，经典阅读面临挑战，有人认为，经典距离当代生活遥远，语言晦涩，难以引起共鸣，正是这种“距离感”，为读者提供了反思现代生活的参照系，经典如同一个富矿，不同时代的人都能从中开采出属于自己的珍宝，关键在于找到经典与当代的连接点，通过创新性的阐释与传播方式，让经典“活”在当下。
下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是（ ）（3分） A. 经典的价值完全由文本自身决定，与读者的解读无关。 B. 经典阅读是读者被动接受作者原意的过程。 C. 经典的意义在读者与文本的历史性对话中不断生成。 D. 时代变迁导致经典价值丧失，应被新作品取代。
根据材料内容,下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 伽达默尔的阐释学理论支持经典意义具有开放性的观点。 B. 经典文本因其语言晦涩，已无法适应现代社会的需求。 C. 碎片化阅读习惯对深度经典阅读构成了一定的冲击。 D. 寻找经典与当代的关联是激活经典价值的重要途径。
请结合两则材料,谈谈在当代应如何促进经典阅读。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字,完成4～6题。
月光下的故乡李怀安
月光如水银般泻在青石板路上,巷子深处的狗吠声断断续续，阿明站在老屋的门槛前，手指拂过斑驳的木纹，那些被岁月啃噬的痕迹，像极了祖父手背上的老年斑。
十年前离开时,这扇门漆色尚新，门环已锈，锁孔也生了绿苔，他想起祖父的话：“人呐，就像候鸟，飞得再远，线头总攥在故乡手里。”那时他不以为然，一心想去更大的世界挣脱那根线。
城市是另一片海,他在其中沉浮，用青春兑换明天，高楼切割的天空见不到这样完整的月亮，霓虹灯也从未照出过石板路的温润，他获得了许多，却总觉得胸腔里有个地方空着，有风穿过，发出呜呜的回响。
今夜,他回来了，父母已在城里定居，老屋彻底空了，他本不必回来，却鬼使神差地买了车票，或许只是想看看，那根线是否还在。
钥匙插入锁孔,转动时发出艰涩的“咔嗒”声，像一声叹息，推开门，月光抢先一步涌入，照亮堂屋里祖父常坐的那把藤椅，椅子上仿佛还有一个凹陷的轮廓，尘埃在光柱中缓缓飞舞，如同时光的碎屑。
他忽然明白了,故乡不是地理坐标，不是物理空间，而是一种气息，一种光影，一种被岁月酿成的、可供灵魂栖息的味道，那根线从未断裂，它化作了味觉的记忆、皮肤的触感、耳朵里方言的调子，默默编织着他生命的底色。
阿明没有开灯,他在月光浸透的堂屋里静静坐下，狗吠声不知何时停了，万籁俱寂，空荡的老屋，此刻却被一种前所未有的充盈感充满，他漂泊的灵魂，终于落在了实处。
（选自《散文选刊》，有删改）
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头用“水银”比喻月光，奠定了清澈、静谧又略带伤感的基调。 B. “锁孔生了绿苔”这一细节，形象地写出了老屋久无人居的荒凉景象。 C. 文中将城市比作“海”，暗示了主人公在城市中自由畅快的生活状态。 D. “尘埃在光柱中缓缓飞舞”的描写，静中有动，渲染了时光停滞的氛围。
请赏析文中画横线的句子：“他获得了许多，却总觉得胸腔里有个地方空着，有风穿过，发出呜呜的回响。”（5分）
结合全文,分析标题“月光下的故乡”的丰富意蕴。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字,完成7～9题。
近年来，博物馆“文创热”持续升温，从故宫的“朕知道了”胶带，到河南博物院的“考古盲盒”，文创产品让厚重的历史文化以轻盈活泼的姿态走进日常生活，成功的文创，不是对文物元素的简单复制粘贴，而是深入理解文物背后的历史、艺术与精神价值，并将其与当代审美、实用功能、情感需求巧妙结合，实现文化价值的创造性转化与创新性发展。
数据显示，2024年国内主流博物馆文创产品年销售额同比增长超过45%，购买主力为20-35岁的年轻人，调查显示，吸引他们的不仅是产品的趣味性，更是其承载的文化故事和情感联结，一款好的文创产品，是一个“可带走的博物馆”，让文化记忆融入生活细节。
专家指出，博物馆文创发展也面临挑战：一是同质化严重，许多产品停留在符号嫁接层面，缺乏深度创意；二是产业链不完善，设计与营销环节脱节；三是文化内涵阐释不足，未能充分传达文物背后的核心精神。
下列对“博物馆文创”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文创产品是连接博物馆文化与当代公众生活的重要桥梁。 B. 文创产品的成功关键在于对文物外观的精确复刻。 C. 年轻消费者看重文创产品所蕴含的文化故事与情感价值。 D. 文创产品让高雅的博物馆文化以更亲切的方式被接受。
根据材料二,概括博物馆文创产品消费市场的两个特点。（4分）
结合以上材料,请为博物馆文创产业的健康发展提出两条合理建议。（5分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文,完成10～14题。
（苏轼）徙知徐州，河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水，轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入，轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城，雨日夜不止，城不沈者三版，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
（节选自《宋史·苏轼传》）
君子之仕也，行其义也，居其位，必尽其责；临其难，毋避其险，昔者苏子瞻守徐，水汹汹至，城几没，当是时，守土者或可委而去之，然子瞻择以身捍之，卒安万室，此非独智勇也，乃其心固知职之所系，民之所托也，故曰：士以器识为先，文艺其微也，若无惻怛为民之心，虽文采斐然，何益于治乎？
（节选自明代张岱《读苏轼传》）
文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用“/”标出。（3分） 轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。
下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是（ ）（3分） A. “徙知徐州”与“知之为知之”中的“知”字含义不同。 B. “吾谁与守”是宾语前置句，正常语序为“吾与谁守”。 C. “虽禁军且为我尽力”中的“虽”与“虽乘奔御风”的“虽”都表示“即使”。 D. “尾属于城”中的“属”是“连接”的意思，与“属于作文以记之”的“属”相同。
下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是（ ）（3分） A. 黄河在曹村决口，洪水汇集到徐州城下，水位高涨，城池面临溃决的危险。 B. 面对洪水，城中的富户争相出逃，苏轼认为这会动摇民心，坚决阻止了他们。 C. 苏轼亲赴武卫营，动员禁军参与抗洪，卒长被苏轼的行为感动，率众效力。 D. 苏轼抗洪期间，日夜住在城墙上，过家门而不入，最终保全了徐州城。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。 （2）此非独智勇也，乃其心固知职之所系，民之所托也。
材料二中,张岱评价苏轼抗洪之举“非独智勇也”，请结合两则材料，概括苏轼此举还体现了哪些品质。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗,完成15～16题。
旅夜书怀杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联描写近景，微风吹拂江岸细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独停泊，意境凄清。 B. 颔联描写远景，星空低垂，原野辽阔；月随波涌，大江东流，意境雄浑阔大。 C. 颈联以反问语气说自己的名声岂是因文章而显著，透露出不甘以文名世的雄心。 D. 尾联诗人以天地间一只孤独的沙鸥自况，深刻表现了漂泊无依的感伤情怀。
清代王夫之评此诗颔联“开襟旷远”，请结合诗句，分析该联是如何体现“旷远”之境的。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
- 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中，“____，____”两句，以行路为喻，强调了积累的重要性。 （2）白居易《琵琶行》中，用“____，____”两句，描写了琵琶女在弹奏间歇时，乐声暂歇却意蕴无穷的艺术效果。 （3）古人常以“舟”喻漂泊，如苏轼《赤壁赋》中的“____”，又如杜甫《旅夜书怀》中的“____”。
语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字,完成18～20题。 中华文明历经数千年风雨而绵延不绝，一个关键密码在于“守正创新”。“守正”意味着坚守根本，① 赓续传统，守护文明的内核与精神基因；“创新”则要求与时俱进，② 勇于突破，顺应时代发展而不断赋予文明新的形态与生命力，二者辩证统一，相辅相成，只守正不创新，文明会僵化凝固；只创新不守正，文明会迷失方向，从“周虽旧邦，其命维新”到“苟日新，日日新，又日新”，中华文明始终在因革损益中前行，我们推动文化繁荣、建设文化强国，更需要把握这一规律，在传承中发展，在守正中创新，让古老文明绽放出③ 的时代光华。
请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ①____②____③____
文中画波浪线的句子逻辑严密,请简要分析其逻辑关系。（4分）
请将文中画横线的部分重组为一个长单句,可适当增删词语，但不得改变原意。（4分） 中华文明历经数千年风雨而绵延不绝，一个关键密码在于“守正创新”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字,完成21～22题。 “数字鸿沟”通常指不同社会群体在接入和使用数字技术方面存在的差距，随着社会数字化程度不断加深，① ，年轻人能娴熟地使用各类智能应用，而不少老年人却面对智能手机② ，甚至为基本的扫码、支付所困，城乡之间、不同地域之间的数字基础设施建设和普及程度也存在差异。③ ，就可能加剧社会资源分配的不公，影响社会公平与和谐，必须采取有效措施，如开展针对老年人的数字技能培训、加快农村及偏远地区网络基础设施建设等，帮助弱势群体跨越“数字鸿沟”，共享数字红利。
请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） ①____②____③____
文中“数字鸿沟”的引号作用是什么？请简要说明。（3分）
写作（60分）
阅读下面的材料,根据要求写作。 语言文字是文化传承的载体，也是我们认识世界、表达自我的工具，在成长过程中，总有一些“话语”让我们刻骨铭心：它可能是一句箴言、一段教诲、一次鼓励、一番批评，甚至是一声叹息……这些话语以不同的方式参与塑造了今天的“我”。 请以“那句话，塑造了我”为题，写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025年高中语文学业水平测试卷（参考答案）
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分）
- C（3分）【解析】A项“完全由文本自身决定”错误；B项“被动接受”错误；D项“价值丧失”“应被取代”错误。
- B（3分）【解析】材料二认为经典可以并应该通过创新阐释“活在当下”，并非“无法适应”。
- （3分）① 引导读者与经典展开深度对话，在“视域融合”中生成个人化的意义。② 创新经典的阐释与传播方式，寻找经典与当代生活的连接点，激活其现实价值。③ 倡导深度阅读，抵御碎片化、浅表化阅读的冲击，认识经典提供的反思性参照意义。
（二）文学类文本阅读（14分）
- C（3分）【解析】将城市比作“海”，更多是暗示其浩瀚、陌生与主人公在其中“沉浮”的漂泊和挣扎，而非“自由畅快”。
- （5分）① 运用比喻和通感，将抽象的心理感受（内心的空虚）化为具体可感的形象（空着的、有风穿过并发出回响的胸腔）。② “获得了许多”与“空着”形成对比，突出物质收获与精神失落之间的矛盾。③ 生动地表现了主人公在城市打拼后，精神上无所依傍、漂泊无根的状态，为下文回乡寻找慰藉做铺垫。
- （6分）① 实指月光照耀下的具体故乡景象（老屋、石板路等）。② 象征故乡所代表的宁静、安宁的精神家园。③ 隐喻在时光（月光般流逝）中永恒不变的乡愁与文化根脉。④ 暗示故乡与游子之间如同月光般柔和、无处不在的情感联结。
（三）实用类文本阅读（12分）
- B（3分）【解析】关键在“创造性转化与创新性发展”，而非“精确复刻”。
- （4分）① 市场规模增长迅速（销售额大幅增长）。② 消费主体年轻化（20-35岁年轻人是主力）。
- （5分）① 深化文化内涵挖掘：避免同质化，深入解读文物精神内核，设计有故事、有深度的产品。② 完善产业链：加强设计、生产、营销各环节的衔接，打造品牌。③ 创新传播方式：运用新媒体、跨界合作等方式，增强互动体验，吸引年轻群体。（答出两点即可）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
- （3分）轼庐于其上 / 过家不入 / 使官吏分堵以守 / 卒全其城。
- D（3分）【解析】“尾属于城”的“属”读zhǔ，意为“连接”；“属于作文以记之”的“属”读zhǔ，意为“嘱托”。
- B（3分）【解析】“坚决阻止了他们”不准确，原文是“驱使复入”，是驱使他们重新回城。
- （8分） （1）（富人都出城，民心都会动摇，我还和谁来守城呢？只要我在这里，洪水决不会冲毁城墙。（“吾谁与守”宾语前置、“是”、“败”各1分，句意1分） （2）这不只是（凭借）智慧和勇气，而是他内心深知职责所系、百姓所托啊。（“非独”、“乃”、“固”各1分，句意1分）
- （3分）① 高度的责任担当（恪尽职守）。② 临危不乱的沉着