现代文阅读（35分）
（一）阅读《荷塘月色》选段（电子版教材第12页），完成1-3题。（15分）
- 请概括选段中作者情感变化的过程。（5分）
- 分析文中比喻、通感手法的运用及其效果。（6分）
- 结合电子版教材注释，简述选段的历史背景。（4分）
（二）阅读《赤壁赋》电子版课文（第28页）及配套多媒体资源，完成4-6题。（20分）
4. 解释加点词语的含义：（6分）
（1）举酒属客
（2）白露横江
（3）逝者如斯
5. 比较电子版教材中《赤壁赋》的课文排版与纸质版差异，谈谈电子版阅读体验的特点。（8分）
6. 结合苏轼生平，分析文中“变与不变”的哲学思考。（6分）
古诗文默写与鉴赏（20分）
7. 默写《氓》中描写女子情感变化的句子。（6分）
8. 阅读《登高》电子版（第45页），从意象选择角度赏析诗歌的意境营造。（8分）
9. 电子版教材中《诗经两首》配有音频朗诵，简述聆听后对诗歌节奏的理解。（6分）
语言文字运用（15分）
10. 根据电子版教材《词语积累》栏目（第63页），解释“弥望”“蓊郁”在现代文中的使用场景。（5分）
11. 修改病句，并说明电子版教材“语法提示”功能对学习的帮助。（6分）
（原句：通过电子版教材的互动练习，使我的文言文阅读能力提高了。）
12. 以“数字化阅读”为话题，写一段80字左右的倡议，要求使用排比句式。（4分）
写作（30分）
13. 阅读电子版教材《学习任务群三：媒介素养》（第102页），结合自身使用电子教材的经历，以“指尖上的语文课堂”为题，写一篇议论文，探讨电子教材对语文学习的利与弊。
要求：观点明确，论据充分，不少于800字。
参考答案（简案）
现代文阅读
- 从“心里颇不宁静”到暂得宁静，再到回归现实怅惘。
- 比喻如“明珠”“星星”，化静为动；通感如“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”，增强意境感染力。
- 1927年社会动荡，作者借景抒怀，寻求精神超脱。
- （1）劝请 （2）白茫茫的水汽 （3）流逝的江水
- 电子版可缩放字体、链接注释、视听辅助，提升交互性；纸质版便于深度标注。
- 苏轼借水月喻人生，阐发超然物外、随遇而安的人生态度。
古诗文鉴赏
7. “夙兴夜寐，靡有朝矣……静言思之，躬自悼矣。”
8. 风、天、猿、渚等意象组合，营造苍凉阔大、沉郁悲壮的意境。
9. 音频强化了《诗经》四言诗的节奏感与民歌韵味。
语言文字运用
10. “弥望”用于描写广阔视野；“蓊郁”形容草木茂密。
11. 删去“通过”或“使”；电子版语法提示可即时纠错，巩固知识。
12. （示例）数字化阅读，是随时随地的课堂，是跨越时空的对话，是绿色环保的变革……让我们携手拥抱阅读新时代！
写作
13. 略（按观点、结构、论据、语言分项评分）
试卷说明：本卷基于高一语文必修二电子版教材内容设计，融合文本分析与数字素养,旨在考查学生对教材的理解及电子资源的应用能力。