现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
（文本选自部编版高中语文教材必修下册《说“木叶”》节选，内容围绕古典诗歌意象的暗示性展开。）
- 请简要概括“木叶”意象在古典诗歌中的艺术特征。（3分）
- 文中提到“树叶”与“木叶”的差异，试分析这种差异如何体现诗歌语言的暗示性。（3分）
- 结合教材中《说“木叶”》一文的观点，谈谈你对“诗歌语言的精妙在于暗示”的理解。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成4～7题。
（文本选自部编版高中语文教材选择性必修上册《复活》节选，聚焦聂赫留朵夫的心理描写。）
- 分析选文中聂赫留朵夫的心理变化过程。（4分）
- 文中环境描写如何烘托人物内心冲突？请结合具体语句分析。（4分）
- 联系《复活》全书，谈谈“复活”这一标题的深层含义。（4分）
- 请从人物塑造的角度，比较聂赫留朵夫与教材中其他人物（如《老人与海》中的桑地亚哥）的精神困境异同。（4分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
阅读下面的材料，完成8～10题。
（材料整合部编版教材中“信息时代的语文生活”单元内容，涉及新媒体语言特点与传播规范。）
- 概括新媒体语言在表达上的主要优势与潜在问题。（4分）
- 如何利用新媒体资源提升语文素养？请提出两条建议。（3分）
- 针对网络语言泛滥现象，谈谈语文教育应承担的责任。（3分）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成11～15题。
（文本选自《史记·屈原贾生列传》节选，对应部编版选择性必修中册《屈原列传》拓展篇目。）
- 解释下列加点词的含义。（4分）
（1）博闻强志（2）娴于辞令（3）争宠而心害其能（4）皭然泥而不滓 - 翻译文中画线的句子。（6分）
（1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
（2）推此志也，虽与日月争光可也。 - 概括司马迁评价屈原的核心观点。（4分）
- 结合教材中《离骚》节选，分析屈原的“志洁”在诗文中的体现。（3分）
- 本文与《苏武传》（选择性必修中册）在塑造人物形象的手法上有何异同？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成16～17题。
杜甫《登高》（部编版必修上册）
- 请从意象选取与意境营造的角度，赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。（4分）
- 结合全诗，分析诗人如何通过景物描写表达复杂情感。（5分）
（三）名篇名句默写（本题共6分）
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中表现李白傲骨的名句：“。”
（2）苏轼在《赤壁赋》中以江水明月喻说哲理的句子：“。”
（3）《论语》中强调学习与思考关系的句子：“。”
语言文字运用（20分）
19. 下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（3分）
A. 他的演讲抑扬顿挫，空洞无物，令听众昏昏欲睡。
B. 城市建设需要因地制宜，不能一味追求标新立异。
C. 这篇文章拖泥带水，言简意赅，值得细细品味。
D. 他对待工作总是瞻前顾后，雷厉风行，效率极高。
文中画横线的句子有语病，请修改。（4分）
（原句：通过阅读《红楼梦》，使我们深刻感受到封建家族的衰亡史。）请以“传承与创新”为主题，为校刊撰写一段宣传语，要求运用对偶句式，不超过50字。（5分）
仿照部编版教材中《乡土中国》的论述风格，就“数字时代的人际交往”写一段评述性文字，观点明确，逻辑清晰。（8分）
写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：部编版教材中《劝学》有言：“君子生非异也，善假于物也。”
材料二：鲁迅在《拿来主义》（选择性必修中册）中强调：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
以上论述对当代青年的学习与成长具有启示意义，请结合教材相关篇目的思想，以“借力与自主”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作,不少于800字。
参考答案（简案）
现代文阅读
- “木叶”意象兼具落叶的微黄干燥感与疏朗秋意，富有空阔抒情的暗示性。
- “树叶”饱满繁茂，“木叶”空阔疏朗，差异凸显诗歌通过意象选择传递微妙情感。
- 诗歌语言通过意象、节奏等间接传达情思，使读者在联想中生成丰富意味。
- 从自我欺骗到直面罪责，最终走向精神觉醒。
- 如“阴冷的监狱”映衬其内心沉重，“春天的阳光”象征希望萌动。
- 既指人物道德觉醒，亦隐喻人类精神的自我救赎。
- 同：皆面临外部困境与内心挣扎；异：聂赫留朵夫侧重道德忏悔，桑地亚哥强调生命韧性。
- 优势：简洁生动、传播迅速；问题：碎片化、规范性弱。
- 示例：筛选优质自媒体内容进行思辨分析；参与文化类社群讨论提升表达能力。
- 引导规范使用汉语，培养批判性媒介素养，传承语言文化精髓。
古代诗文阅读
11.（1）记忆力强 （2）熟练 （3）嫉妒 （4）污黑
12.（1）他的文字简练，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正。
（2）推许这种志节，即使与日月争辉也是可以的。
13. 推崇屈原高洁志行与不屈精神，强调其人格与文学成就的统一。
14. 《离骚》中以香草美人喻高洁，以“虽九死其犹未悔”表坚贞。
15. 同：皆通过典型事件与细节描写；异：本文侧重议论抒情，《苏武传》侧重行动刻画。
16. “落木”“长江”等意象构建苍茫阔大之境，暗含时光流逝、生命悲慨。
17. 前四句写景烘托漂泊孤愁，后四句直抒潦倒多病之悲，情景交融。
18.（1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
（2）逝者如斯，而未尝往也
（3）学而不思则罔，思而不学则殆
语言文字运用
19. B
20. 删除“通过”或“使”。
21. 示例：承千年文脉薪火，开时代创新新篇。
22. 略（需体现理性分析风格，结合数字交往特点辩证论述）
写作
23. 略（建议围绕“善借外物”与“独立选择”的辩证关系展开，结合教材中荀子、鲁迅等思想论述）
试卷说明：本卷紧扣部编版高中语文教材核心篇目与人文主题，注重考查文本分析、文化理解与思辨表达能力,体现学科育人导向。