现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面文字，完成1～3题。
【材料】
高中语文教材不仅是语言学习的载体，更是文化传承与思想启迪的桥梁，从《沁园春·长沙》的青春壮志，到《荷塘月色》的静谧哲思；从《祝福》中对旧社会的批判，到《拿来主义》对文化取舍的辩证思考……这些篇章共同构建了青年一代的精神底色。
- 请概括材料中高中语文教材的两大功能。（3分）
- 结合具体篇目，简析教材如何体现“文化传承”与“思想启迪”。（4分）
- 你认为教材中哪篇课文对你影响最深？请说明理由。（2分）
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）
阅读《百合花》（部编版必修上册选文），完成4～7题。
4. 分析小说中“百合花被”的象征意义。（4分）
5. 结合文本细节，概括新媳妇与小通讯员的人物形象特点。（6分）
6. 试析小说结尾的艺术效果。（4分）
7. 请从情感表达角度，比较《百合花》与《哦，香雪》的异同。（2分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
阅读关于“整本书阅读”的指导文章（摘编自《普通高中语文课程标准》），完成8～10题。
8. 简述“整本书阅读”对语文学习的意义。（3分）
9. 请以《红楼梦》或《乡土中国》为例，设计一个阅读研讨主题。（4分）
10. 如何平衡教材精读与整本书阅读的关系？（3分）
古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读《劝学》（荀子）选段，完成11～15题。
11. 解释加点词：（1）青，取之于蓝而青于蓝（2）君子博学而日参省乎己（4分）
12. 翻译句子：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（4分）
13. 分析选段中比喻论证的作用。（6分）
14. 结合现实，谈谈“学不可以已”对你的启示。（4分）
15. 请另举一则教材中关于治学的名言，并简要阐释。（2分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读杜甫《登高》，完成16～17题。
16. 赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境与情感。（5分）
17. 本诗与《沁园春·长沙》同写秋景，情感基调有何不同？（4分）
（三）名篇名句默写（本题共6分）
18. 补写句子：
（1）__，悠悠我心。（曹操《短歌行》）
（2）蟹六跪而二螯，__，用心躁也。（荀子《劝学》）
（3）《赤壁赋》中“__，__”表达了超然物外的人生境界。
语言文字运用（20分）
19. 请从《故都的秋》《我与地坛》中任选一篇，写一段200字左右的推荐语，突出其语言特色。（10分）
20. 仿照《拿来主义》的比喻论证方式，以“网络信息”为话题写一段议论文字。（10分）
写作（60分）
21. 阅读下面材料，根据要求作文。
高中语文教材中，许多作品跨越时空与读者对话：屈原的执着、苏轼的豁达、鲁迅的锐利、史铁生的沉静……他们用文字照亮了他人的生命。
请以“教材中的一束光”为题，写一篇不少于800字的文章，结合具体篇章，谈谈你的感悟与思考。
参考答案（简案）
一、（一）1. 语言学习载体；文化传承与思想启迪桥梁。
2. 示例：《劝学》传承儒家治学思想，启迪持之以恒的精神；《红楼梦》选篇展现传统文化，引发对社会的思考。
3. 开放作答，理由需结合课文内容。
（二）4. 象征纯洁的人性、军民鱼水情、牺牲精神的升华。
5. 新媳妇：善良羞涩→庄严坚定；通讯员：质朴憨厚，英勇无私。
6. 结尾以百合花被覆盖遗体，将悲愤转化为崇高，深化主题。
7. 同：均抒写青春与人性美；异：《百合花》悲壮深沉，《哦，香雪》清新憧憬。
（三）8. 提升思维深度，培养阅读习惯，建构文化视野。
9. 示例：《红楼梦》——“金陵十二钗的性格命运与时代局限”。
10. 精读打基础，整本书拓视野；以教材为点，带动面式阅读。
二、（一）11.（1）靛青/从（2）广泛/检查反省
12. 略
13. 用青出于蓝、冰寒于水等比喻，化抽象为具体，强调学习的重要性与改造性。
14. 开放作答，需联系终身学习、积累等观点。
15. 示例：《师说》“道之所存，师之所存”——倡导尊师重道。
（二）16. 以壮阔萧瑟之景写人生飘零、时代动荡之悲，沉郁苍凉。
17. 杜诗沉郁悲慨，毛词昂扬豪迈，源于个人境遇与时代背景差异。
（三）18.（1）青青子衿（2）非蛇鳝之穴无可寄托者（3）飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
三、19-20. 开放作答，依据语言规范、逻辑清晰度评分。
四、21. 按高考作文标准分等评分，需结合教材具体内容，立意明确，结构完整。
试卷说明：本卷以高中语文教材为核心，融合课标要求，考查理解、鉴赏、运用与思辨能力,注重工具性与人文性的统一。