2025年高一英语优秀教案设计评估测试卷
单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
一份优秀的高一英语教案设计中，教学目标应首先强调：
A. 语言知识传授
B. 核心素养与能力培养
C. 课堂活动趣味性 全覆盖在设计阅读课教案时，哪一环节通常用于激活学生背景知识？
A. Post-reading
B. While-reading
C. Pre-reading
D. Homework assignment以下哪项是教案中“教学重难点”部分的主要作用？
A. 列出所有教学内容
B. 明确课堂管理的策略
C. 突出关键知识与能力挑战
D. 规定学生作业量在写作课教案中，“过程性写作”通常不包括：
A. 头脑风暴
B. 教师直接提供范文背诵
C. 同伴互评
D. 修改润色教案中“教学反思”部分应重点关注：
A. 学生考试成绩排名
B. 教学目标的达成度与改进方向
C. 课堂纪律情况
D. 教学设备使用情况针对高一学生特点，活动设计应注重：
A. 纯语法机械操练
B. 真实语境与交际能力
C. 全英文长篇讲座
D. 单独完成所有任务以下哪项是教案设计中“板书设计”的原则？ 越多越好
B. 突出关键词与逻辑结构
C. 以图片代替文字
D. 课后随意擦除在听力教案中，听前活动的主要目的是：
A. 测试学生听力水平 并激发兴趣
C. 直接播放音频
D. 讲解所有生词评价教案是否“优秀”的关键标准不包括：
A. 是否体现学生主体性
B. 环节是否机械堆砌
C. 是否可操作、可评估
D. 是否适应学情信息技术与教案整合时，应优先考虑：
A. 使用最多技术工具
B. 服务于教学目标与效果
C. 避免传统教学手段
D. 教师单方面演示
教案设计分析题（共2题，每题15分，共30分）
请评析以下教案片段是否体现“优秀教案”特点，并说明理由：
教学目标：学生能运用现在完成时描述个人经历；通过小组合作完成旅行经历分享，提升表达与合作能力。
活动设计：① 情境导入（教师分享旅行照片）；② 语法讲解（现在完成时结构）；③ 小组访谈（用目标句型采访同伴）；④ 展示与反馈。以下是某阅读课教案的“While-reading”部分，请指出其不足并提出改进建议：
① 学生默读课文；
② 回答课本后问题；
③ 教师讲解长难句。
完整教案设计题（共1题，50分）
请以“Environmental Protection”为主题，为高一学生设计一课时（45分钟）的英语综合技能课教案，要求包含以下要素：
- 教学材料（自拟或简要描述）；
- 教学目标（语言能力、学习能力、思维品质等维度）；
- 教学重难点；
- 教学过程（Pre-, While-, Post- 环节清晰，活动多样）；
- 板书设计；
- 教学反思（预设可能问题与对策）。
参考答案
单项选择题
- B 2. C 3. C 4. B 5. B
- B 7. B 8. B 9. B 10. B
教案设计分析题
- 评析：该片段体现了优秀教案特点：目标明确（语言与能力结合）、活动层次清晰（情境导入→讲解→应用→反馈）、注重交际与合作，建议增加差异化设计，如对不同水平学生提供句型支架。
- 不足与建议：不足：活动单一，缺乏深度理解与思维培养；教师主导过多，建议：增加任务型活动（如信息图填写、思维导图梳理）、设计推理或评价性问题、穿插小组讨论。
完整教案设计题（参考框架）
- 材料：短文“The Life of a Plastic Bottle” + 海洋污染视频片段。
- 目标：
- 语言能力：掌握环保相关词汇，用英语提出建议；
- 学习能力：通过小组调研提炼信息；
- 思维品质：分析环境问题原因，提出解决方案。
- 重难点：重点——环保词汇与表达；难点——如何用英语有效提出建议。
- 教学过程：
- Pre: 视频导入+词汇预测；
- While: 分段阅读完成思维导图（污染原因/后果）；
- Post: 小组设计“校园环保计划”并展示，同伴评价。
- 板书设计：关键词汇区、问题结构图（Cause-Effect-Solution）、小组建议展示区。
- 反思：可能问题——学生表达受限；对策——提供句型模板，鼓励跨组互助。
试卷说明：本卷结合教案设计理论与实践，考察对高一英语教学理念、环节设计与评估能力的理解。