本试卷目录导读：
150分钟 满分：150分
现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字,完成1-3题。
《沁园春·长沙》是毛泽东青年时期的代表作，通过描绘湘江秋景与回忆峥嵘岁月，展现了革命者的豪情壮志与责任担当，词中“问苍茫大地，谁主沉浮？”不仅是自然之问，更是时代之问，体现了青年对民族命运的深刻关切。
《立在地球边上放号》选自郭沫若诗集《女神》，以澎湃的想象与恢弘的意象，歌颂了“力”与“创造”，呼应了“五四”时期破旧立新的时代精神，诗歌中“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”一句，以夸张的笔法表达了改造旧世界的决心。
- 材料一与材料二所涉及的篇目均出自高中语文必修上册第一单元,请概括该单元的单元主题。（3分）
- 结合材料,分析两篇作品在情感表达上的共同特点。（3分）
- 请简要说明《立在地球边上放号》中“力”的象征意义。（3分）
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读《百合花》（茹志鹃）选段，完成4-6题。
（选段略）
- 分析小说中“百合花被子”的意象作用。（4分）
- 请结合选段,概括通讯员和新媳妇的人物形象特点。（4分）
- 小说以第一人称“我”的视角叙述，有何艺术效果？（4分）
（三）古诗文阅读（本题共2小题，8分）
阅读《短歌行》（曹操），完成7-8题。
- 赏析“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”的深层含义。（4分）
- 结合全诗,概括曹操在诗中表达的主要情感。（4分）
古诗文默写与文言文阅读（30分）
（一）名篇名句默写（10分）
- 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：__，__。 （2）《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨的句子是：__，__。 （3）《劝学》中以“木”“金”为喻说明学习可以改变人的句子是：__，__。
（二）文言文阅读（本题共4小题，20分）
阅读《师说》（韩愈）选段，完成10-13题。
（选段略）
解释下列加点词的含义。（4分）
（1）师者，所以传道受业解惑也
（2）是故无贵无贱，无长无少翻译文中画线句子。（6分）
（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。韩愈在文中提出了怎样的师道观？请简要概括。（4分）
本文的论证逻辑是如何展开的？请结合选段分析。（6分）
语言文字运用（15分）
下列各句中,加点的成语使用正确的一项是（3分）
A. 他写的文章总是长篇大论，言不及义，让人难以卒读。
B. 这座古镇保留了明清时期的建筑，真是鳞次栉比，古色古香。
C. 他的演讲抑扬顿挫，充满了激情，深深打动了在场听众。
D. 面对困难，我们要有志在必得的决心，不能望其项背。请将下列句子组合成一段逻辑连贯的文字,排序正确的一项是（3分）
①《乡土中国》是费孝通先生的社会学著作，对理解中国基层社会具有重要价值。
②学习这部作品，有助于我们形成观察社会现象的文化视角。
③阅读时需要结合实例，理解其核心概念。
④书中提出的“差序格局”“礼治秩序”等概念，具有高度的理论概括性。
A. ①④③②
B. ①④②③
C. ④①②③
D. ④①③②请根据必修上册中《词语积累与词语解释》的相关知识，辨析下列近义词的异同。（6分）
“观察”与“洞察”请为“2025年校园读书节”拟写一则宣传标语，要求使用对偶或比喻修辞，体现读书的意义。（3分）
写作（70分）
阅读下面的材料,根据要求写作。（70分）
《沁园春·长沙》中，毛泽东面对壮丽秋景，发出“问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈之问，展现了青年以天下为己任的胸怀。
《喜看稻菽千重浪》中，袁隆平院士一生扎根田野，为解决粮食问题呕心沥血，用科学实践回应了“谁来养活中国人”的时代之问。
必修上册第七单元“自然情怀”中，《故都的秋》《荷塘月色》等散文，引导我们在自然景物的描绘中思考人生与时代。
要求：以上材料触发了你怎样的联想与思考？请围绕“时代之问与青年之行”这一主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案
现代文阅读
- 青春激扬（或“青春的价值”“青年的责任”）。
- 两篇作品均以磅礴的意象、激昂的情感，表达了作者对时代变革的呼唤与投身其中的热忱，充满理想主义与奋斗精神。
- “力”象征着“五四”时期摧毁旧世界、创造新世界的革命力量，也指代人的主观能动性与创造精神。
- “百合花被子”是小说核心意象，象征纯洁、美好的人性，连接了通讯员、新媳妇和“我”的情感，烘托了战争背景下人与人之间的温暖，深化了主题。
- 通讯员：质朴、羞涩、勇敢、富有牺牲精神的年轻战士。新媳妇：善良、羞涩、深明大义的农村妇女，最终情感升华，像对待亲人一样对待牺牲的通讯员。
- 增强故事的真实感与亲切感；“我”作为观察者和参与者，能自然串联情节，并通过“我”的情感变化引导读者感受人物内心，深化主题。
- 以乌鹊南飞无枝可依,比喻贤才在乱世中寻找明主、无所依托的处境，表达了曹操对人才的渴望与对天下统一的期盼。
- 表达了诗人对时光易逝的感慨、对建功立业的渴望、对贤才的渴求以及一统天下的雄心壮志。
古诗文默写与文言文阅读
- （1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
（2）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
（3）故木受绳则直，金就砺则利 - （1）受：同“授”，传授。（2）无：无论。
- （1）我是学习道理的，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？
（2）不懂得断句，不理解疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。 - 提出“道之所存，师之所存”的师道观，认为老师的作用是传道授业解惑，应从师学道，不分贵贱长少。
- 先立论“古之学者必有师”，阐述师的作用；接着通过三组对比（古今、贵贱长少、童子与自身），批判当时耻学于师的风气；最后以孔子言行为例，论证从师的必要性，逻辑层层递进。
语言文字运用
- C
- A
- 相同点：都指有目的地察看、了解。不同点：“观察”侧重于仔细地看，对象多为具体事物或现象；“洞察”强调看得深入、透彻，能发现内在本质或规律，对象多为抽象事物（如人心、趋势），程度更深。
- 示例一（对偶）：阅读点亮智慧心灯，书香浸润青春年华。
示例二（比喻）：书籍是驶向广阔世界的航船，阅读是打开未来之门的钥匙。
写作（略）
立意参考：
- 从“问”到“行”：青年应将时代关切转化为实际行动。
- 在平凡岗位上回应时代：如袁隆平般，以专业精神解答时代课题。
- 从自然与人文中汲取力量：在“自然情怀”中涵养心性，坚定前行方向。
- 青春的责任与担当：结合不同篇章中的青年形象，论述当代青年的使命。
试卷设计说明：本试卷严格依据《普通高中语文课程标准》及高中语文必修上册目录（涵盖“青春激扬”“劳动光荣”“生命的诗意”“我们的家园”“乡土中国”“学习之道”“自然情怀”等单元核心内容）命题，旨在全面考查学生的语文核心素养。